日本語学習者の多様な言語生活に対応したバリエーション教育開発のための基礎研究

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本研究は日本語学習者のさらなる多様化に備え、さまざまな言語生活、学習環境に対応できるバリエーション教育とは何かを追究するものである。その具体的な方法として、1)学習環境別学習ニーズの把握、2)学習ニーズの高い場面における言語形式の使い分けの実態把握、3)学習者の使用意識及び困難点の把握、4)学習環境間の共通性と個別性の分析を通した学習項目の明確化、の4点を計画した。2020年度から2022年度まで、ステップ2)と3)の課題に向け、留学生の言語生活、学習環境を対象にケーススタディを行った。具体的に、2020年度は留学生におけるバリエーションの「産出」に、2021年度と2022年度は留学生におけるバリエーションの「理解」に注目し、日本語の使い分けに関する実態調査と意識調査を実施し、その成果の一部を論文にまとめ、発表した。2022年度に発表した論文は以下の通りである。任ジェヒ(2023)「日本語学習者におけるバリエーションの理解－人称詞のスタイル切り替えに対する理解を例に－」『日本語・日本語教育』6、39-57.