「保育の質」確保・向上のための音環境整備に関する研究

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本研究は、モンテッソーリ教育を導入している幼稚園・保育園・認定こども園に焦点を当て、保育者への音環境に対する質問紙調査及びモンテッソーリ園でのフィールドワークを通して、保育の音環境の具体的な性質を明らかにし、わが国に適用可能な保育の音環境における評価スケールを作成することが目的である。今年度は、東京都内のモンテッソーリ教育のA幼稚園を対象として、1ヶ月に1回程度の頻度で、保育の騒音測定及び非参与観察を実施した。加えて、教諭らの保育の音環境に対する考え及びモンテッソーリ教育観が、実際の保育の場面、とりわけ音楽のリズム活動にどのように反映されているのか、騒音測定及び観察の結果と照合することによって考察した。音楽活動に焦点を当てた理由としては、保育現場での音楽活動は騒音環境に陥りやすい傾向が見られるためである。それらの一部の成果を学会・論文で発表した。教諭らへのインタビュー調査の分析から、保育に対する教諭の基本的な姿勢として、個々の幼児に寄り添うことを主軸としていることが分かった。その上で、教諭らはある程度の静けさの保たれた保育環境で幼児が生活することを重視していた。さらに、静かな環境は、幼児が音楽をする上での集中力や聴取力の向上に役立つとも、教諭らは考えていた。騒音測定の結果は、リズム活動時における等価騒音が56－71dBで変動しており、その平均値は67dBであった。この数値は、多くの幼稚園における騒音調査と比較して静かな環境が保たれていると言える。活動中の教諭の会話は、ボリュームが押さえられた穏やかな声量であった。一方、幼児側には、活動に期待感を抱きながらも集中して取り組み、落ち着きのある姿が見られた。これらを踏まえて、モンテッソーリ教育法の理念と方法に基づく教諭らの保育のあり方が、結果として、A幼稚園の自然発生的な静けさの生起に影響していることが明らかになった。