文学以外の古典資料を活用した新たな古典教育教材の開発―推論能力の育成と共に―

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2022年度も、新型コロナ禍の影響を受け、当初予定していた形では研究を推進することができなかった。また、所属が変わったこともあり、進捗状況としては遅れているといわざるをえない。それでも、日本語学会が主催する第1階中高生日本語研究コンテスト開催記念シンポジウムにおいて、登壇者の一人として講演を行うことで、成果発表を行うことができた。そこでは、日本語学の知見が国語教育学にどのように活用できるのかを、具体的な古典教育教材における新しい教材分析の観点を提示し、言葉そのものに着目することで、〔思考力，判断力，表現力等〕を育成する教材開発が可能となることを示した。また、新学習指導要領の検討を進めることができた。その調査結果は、ひつじ書房のウェブマガジン「未草」に「「現代の国語」と「言語文化」の問題点」の第3、4回において、新学習指導要領における「現代の国語」と「言語文化」が抱える問題点を提示する形で示している。具体的には、「現代の国語」と「言語文化」という2科目に分けてしまったことにより、国語の総合的な力の育成がしにくくなった側面があることを指摘した。特に、中央教育審議会答申によって重要視されるはずの「話すこと・聞くこと」の領域に関する学習が、不十分な形であり、課題が残ることを述べた。なお、新学習指導要領にもとづく必履修科目である「現代の国語」及び「言語文化」の教科書を入手することができたため、それらに掲載されているテキストの種類等を確認することができ、来年度への足がかりを作ることができている。