応用行動分析に基づく学習者の行動変容を目的とした情報モラル教育の実践的研究

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2022年度は，本研究の目的であるトラブルリスクを回避する行動を促進することを目指す教育プログラムの開発のため，学校現場での指導実態や子どもたちに身につけさせるべき情報活用能力の把握に重点を置き，研究を遂行した。学校現場での指導実態の把握については，学校現場で子どもたちの行動の促進に影響を与えるルールに着目し，GIGAスクール構想が展開される学校現場において，どのような学級のルールが定められているのかについて，調査を行った。その結果，複数のカテゴリーに分類できることが明らかとなり，その一因として，教員の教員年数や情報モラル教育への指導の自信による影響が確認された。また，子どもたちに身につけさせるべき情報活用能力の把握として，情報・工学分野の研究者に対して質問紙調査を実施し，今後の社会の変化とそれに伴い必要とされる情報活用能力について，重みづけを試みた。その結果，文字入力やアプリ，クラウド活用といったスキルの重要度は減少していく傾向がみられたものの，ルール・法律，個人の尊重など，情報モラルに関する項目については，社会の進展に伴う重要度の変化が生じないという傾向が読み取れた。このことから，情報活用能力の中でも，特に情報モラルの指導については，今後も変わらず重視すべきであるということが示唆された。本研究では，これらの研究結果の知見をふまえ，学校の現状を考慮し，今後の社会の変化に影響を受けにくい持続的な教育プログラムの開発を目指していく。