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発達障害の特性に応じた自律的学習スタイルの解明と支援ツールの開発

根据发育障碍的特征阐明自主学习方式并开发支持工具

基本信息

批准号：
20K14098
负责人：
高林友美
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Cyber University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、発達障害の特性を持つ学習者が主体的に学びを深めるためにどのような問題があるのかを解明した後、自身に合った自律的学習スタイルを習得するための支援ツールの開発を目指している。また、研究開始年度が新型コロナウイルス感染症による全国的なオンライン授業の緊急対応が始まった年であることに鑑み、自律的学習が必要とされると言われるオンライン教育における現状の分析や、その中で発達障害の特性を持つ学習者に関係する困りごとや問題、および効果的な教授法の探索的研究を行っている。将来的に発達障害の特性を持つ学習者の選択肢としてオンライン授業・オンライン教育を提供することになる可能性を踏まえて、個別のニーズと学習スタイルに対応できる自律的学習支援ツールの具体化を進めている。2022年度の具体的な成果として、新型コロナウイルス感染症による影響も含めて、日本国内において「自分で自分の学びを主導し進めていく」ことが求められる状況について、これまでに取られてきた対応と今後の展望を含めて執筆し、書籍等にまとめて発表した。並行して、緊急対応的なオンライン授業を経たうえで、ニューノーマルの教育に対応するために、新しいツールの候補としてメタバースおよびバーチャルリアリティの教育への応用可能性について調査、研究して論文にまとめた。この論文ではダイバーシティ＆インクルージョンの視点からのメタバース活用について、国内の事例とコミュニケーション学の理論の両側面で執筆しており、本研究の目的を達成するための大きな成果となっている。

This study focuses on the characteristics of learning and development barriers, and on the development of self-discipline and self-discipline. The year of research start The year of research start The characteristics of the future development barrier are maintained by the choice of learners, the teaching, the provision of education, the possibility of individual learning, and the concretization of self-disciplined learning support. In 2022, the impact of new types of infectious diseases was included. In Japan,"self-division and self-division" was the leading factor. The future prospects for the future included writing, books, etc. In parallel, emergency response to the problem of teaching, research and application of education, new candidates for the problem of teaching, research and application This paper is based on the theory of science and technology in China, and the purpose of this study is achieved.