「客観」と「表現」の境界を探る医学コンテンツデザイン指標の創出

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本年度は、事例調査として2021年度に研究代表者が調査およびコンテンツデザイン担当として実施した医学教育の歴史と現在をテーマとする博物館企画展示の記録制作を行い、それを通じて同企画展の展示監修者である医師（医学教育研究者）へのインタビューを行い、他の医学教育コンテンツのデザイン指標についての考察を行った。企画展示の中で、明治時代から昭和、現在に至る教科書、模型、標本、シミュレーターといった多様な医学教材を体系づけて取り扱い得た知見を集約、省察し、医学教育コンテンツから医学生がどのように何を学びとっているのか、あるいは何を学び取ることを意図しているのか、医師と制作者で考察とその指標の抽出を行った。その結果、模型や標本、あるいは画像といった医学教材からは、1）文字情報と照合して用語を記憶するとともに、その文字の著している概念を理解すること　2）視えたものを描く際、実物の精密な描写を求めるのではなく、どこをどのように視るのかを理解すること、3）視えたものを自らの理解を通じ表現できること　4）視覚情報の示す意味を解釈し、その後どのように活用すべきか判断すること、といった点が意図されていることが明らかになった。これらの視座は、本研究で対象としている医学教育用3次元モデルのデザインプロセスにおける研究者と制作者が獲得していく（あるいは発見されようとしていく）具体的なコミュニケーションの分析に活かすことができる。