グローバルシティズンシップ教育の多元主義的理念の解明ーカント教育学を手がかりにー

阐释全球公民教育的多元哲学——以康德教育学为线索——

基本信息

批准号：
20K22210
负责人：
大森一三
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Tokyo Gakugei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-09-11 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和4年度は本研究の主要テーマである「グローバル・シティズンシップ教育」の多元主義的理念の解明について、前年度までの成果をさらに発展させて計画を進めていった。とりわけ本年度の成果としては、次の３点が挙げられる。第一に、カントの教育学および倫理学と今日の徳倫理学との比較考察を通じて、カント教育学に込められた世界市民性の陶冶という理念が、地域的/水平的だけではなく時代的/垂直的な意味でも多元主義的であることを明らかにした。第二に、こうしたカント教育学および倫理学の諸特徴をディルタイの教育学および倫理学と比較、対照することにより、これまで国内の研究においては十分明らかにされていなかったディルタイ倫理学の特徴や主要論点を浮かび上がらせた。第三に、カント教育学および倫理学とディルタイの教育学および倫理学との比較考察により、両者の思想の共通点と相違点とを明らかにした。すなわち、カントおよびディルタイは、道徳教育の哲学的考察のレベルにおいては、道徳的な法則を導出し、かつそうした法則に従うことができる理性の陶冶ではなく、むしろ自らの道徳的諸規範を相対的・批判的に捉え、他者と対話し、修正を図ってゆくことができる道徳的心術の陶冶を重視していた点では共通している。相違点としては、カントの場合はそうした道徳的心術を「世界市民性の陶冶」として提示するのに対し、ディルタイの場合は歴史的共同体における国家的道徳という位置付けになる点が異なる。このような両者の相違点がさらにどのような点で交錯してゆくのかを明らかにするためには、さらなる研究が必要である。

在2022年，我们进一步发展了上一年的结果，以进一步制定我们的计划，以阐明“全球公民教育”的多元化理念，这是这项研究的主要主题。特别是，今年的以下三个结果是：首先，通过比较康德的教学法和当今美德伦理学的比较考虑，我透露，康德教学法中全球公民身份的哲学不仅在区域/水平上，而且在时期/垂直的感觉中都是多元性的。其次，通过比较并将康德教育学和道德的特征与迪尔泰的教学法和道德规范进行比较，我们提高了Diltai伦理的特征和要点，直到现在，这些特征和主要要点尚未在国内研究中得到充分阐明。第三，康德教育学与道德与迪尔泰的教学法之间的比较揭示了这两个思想之间的共同点和差异。换句话说，康德和迪尔泰很常见，因为在道德教育的哲学考虑方面，他们并不强调培养可以得出道德法律并遵循这样的法律的理性的培养，而是强调可以培养自己的道德思维技巧，这些技术可以将自己的道德准则相对互动，并试图与其他人互动，并试图纠正他们，并试图纠正他们。不同之处在于，康德的案子提出了诸如“世界公民气候”之类的道德思维技巧，而迪尔泰的案子将其定位为历史社区中的民族道德。需要进一步的研究来阐明这些差异相交的要点。