近現代日本における「学び続ける教員を支えるキャリアシステムの構築」の総合的研究

本研究の目的は、明治中期から今日に至るまで存続する教員のキャリアシステムの史的展開と各時代の特質を解明することにある。これまで3つの教育会史研究の学術書を刊行してきた(梶山雅史編2007、2010、2018)研究チームを母体として、以下の3点に取り組んだ。①長野県「信濃教育会」で新たに見出された第一級資料群の保存・分析・活用を進めること②昭和戦後期に教育会の存続を図り「日本教育協会（後に日本連合教育会）」に1952年までに加盟した七都県（東京・茨城・栃木・長野・富山・滋賀・徳島）の比較研究③旧植民地・都道府県の事例研究：2022年度は6月26日に第1回研究会をZOOMにて開催（研究発表1、コロキウムの事前検討）、第2回研究会は2022年9月25日に教育史学会（埼玉大学）におけるコロキウム（ZOOM）として開催し（研究発表3）、ついで2023年2月26日には第3回研究会をZOOMにて開催した（研究発表3）。新型コロナウイルスの影響が払しょくできないなか、2021年度に続いて全て非対面で実施した。一方で、従来は全体会ように充てていた旅費を現地調査に投入できるメリットも生じ、各メンバーが対象地への調査研究を進めた。特に長野・九州・海外（台湾）の調査が活発に行われたのが2022年度の特徴として挙げられる。また、①に関わり2021年度に続き信濃教育会館/信濃教育博物館の総務部および倉庫等に保管されている未公開・未整理の会議録や会計記録・文書類等の調査・目録作成を進めた。これに加え、②に関して新たに徳島県教育会・栃木県連合教育会への調査活動のなかで資料保存の必要性が自覚され、昭和戦前・戦後期の劣化の激しい資料のデジタル撮影に新たに取り組んだ。

本研究の目的は、明治中期から今日に至るまで存続する教員のキャリアシステムの史的展開と各時代の特質を解明することにある。これまで3つの教育会史研究の学術書を刊行してきた(梶山雅史編2007、2010、2018)研究チームを母体として、以下の3点に取り組んだ。①長野県「信濃教育会」で新たに見出された第一級資料群の保存・分析・活用を進めること②昭和戦後期に教育会の存続を図り「日本教育協会（後に日本連合教育会）」に1952年までに加盟した七都県（東京・茨城・栃木・長野・富山・滋賀・徳島）の比較研究③旧植民地・都道府県の事例研究：2022年度は6月26日に第1回研究会をZOOMにて開催（研究発表1、コロキウムの事前検討）、第2回研究会は2022年9月25日に教育史学会（埼玉大学）におけるコロキウム（ZOOM）として開催し（研究発表3）、ついで2023年2月26日には第3回研究会をZOOMにて開催した（研究発表3）。新型コロナウイルスの影響が払しょくできないなか、2021年度に続いて全て非対面で実施した。一方で、従来は全体会ように充てていた旅費を現地調査に投入できるメリットも生じ、各メンバーが対象地への調査研究を進めた。特に長野・九州・海外（台湾）の調査が活発に行われたのが2022年度の特徴として挙げられる。また、①に関わり2021年度に続き信濃教育会館/信濃教育博物館の総務部および倉庫等に保管されている未公開・未整理の会議録や会計記録・文書類等の調査・目録作成を進めた。これに加え、②に関して新たに徳島県教育会・栃木県連合教育会への調査活動のなかで資料保存の必要性が自覚され、昭和戦前・戦後期の劣化の激しい資料のデジタル撮影に新たに取り組んだ。