Effective observational analysis to learners' behavior by visual search strategies

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本研究の目的は，注意や社会性認知が発達途上の知的障害者について，対人コミュニケーション場面における周辺視野の視覚探索ストラテジーを探ることである．教室や学習環境である病棟にて活動する際に，彼らが正面（中心窩）に捉えていない情報を速やかに参照することの難しさを客観的に定量評価することによって，エビデンスに基づいた，参照しやすくなる教示法の考案や環境整備に参照できる情報提供をおこなう．ひいては他者への働きかけ行動を支える視覚探索ストラテジーを明らかにするため，まずはヒトや物，文字等への注目行動に焦点を絞り，①視覚認知における視空間情報処理の偏りと，②注意の指向性コントロールの妨げとなる視空間的・社会的要因に留意して，行動や意思決定と同期する視線と脳機能の解析から検討する．研究1年目には，対照群である健常成人や定型発達児を想定し，行動や意思決定と同期する視線と脳機能を検出するパラダイムを作成し，研究2年目には健常成人および注意の障害や視野障害のある若年者を対象にデータ収集および解析をおこなった．その成果の一部は，学術大会や高校生を対象とした特別支援教育に関する模擬講義，教育委員会主催の小・中・高等・特別支援学校の教員研修会等を通じて紹介した．なお，データ収集にあたっては，研究1年目に被験者の感染防止対策および心身ストレス軽減を目指して構築した，脳波と視線のワイヤレス計測装置を用いた視空間認知データ収集の実験システムを活用した．この成果の一部は，学術大会や研究懇話会を通じて広く紹介した．