主体的・対話的で深い学びを促すHyFlex型授業・学習環境の構築

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当該年度では，大きく①大学生がオンライン授業に取り組む際の課題の調査と②HyFlex型授業・学習環境の構築に向けMoodleと連携する授業支援システム基盤の開発を行った．①では，学部１年生を対象に同期型のオンライン授業に対する課題の認識を明らかにするため，実践したオンライン授業のレポート課題を対象に計量テキスト分析を行った．その結果，A)身体への負担と集中を維持する難しさ，B) 在宅学習のよさと相容れない交流機会の欠如，C)学習環境に配慮したZoom機能の効果的な活用，D)デジタルデータへの適応の差異，E) システム上でのコミュニケーションの取りづらさ，F)通信環境がオンライン出席に及ぼす正負の影響の6つの課題の観点が抽出された．また，以上の６つの観点を含めた大学生の認識は様々で，どちらかに肯定的または否定的で一貫しているわけではないことが明らかになった．また，これとは別の大学でハイブリッド型授業の実践を行い，②のシステム設計・開発に向けた課題の整理を行った．②では，HyFlex型授業・学習環境の構築に向け，オンライン会議サービスと同等の機能の実装方法の検討を行い Amazon Chime SDK を採用した．次に，Moodle と連携して同オンライン会議サービスの機能を利用できる授業支援システムの基盤を開発した．また，Zoom におけるブレイクアウトルーム機能と同等の機能を開発してシステムに追加した．SDK からリアルタイムに取得できる各種ログを収集する機能も実装し，取得できる各種ログから教師に可視化できるグループワークの可視化要素の指標を設計した．