手術看護の視点で体感的に学習する解剖生理学教育システムの構築

点击翻译按钮获取中文摘要

解剖生理学の知識は、正確なフィジカルアセスメントのもと科学的に対象を理解し、安全で質の高い看護を展開する上で基盤となる知識である。本研究では、安全で質の高い看護に必要な解剖生理学知識を、看護学生が手術看護の視点で体感的に学習できる教育システムを構築する。本教育システムは、手術看護における解剖生理学知識の活用場面を疑似的に体験するeラーニング教材と、五感を活用して学習する手術室解剖生理学実習を併用し、段階的かつ効果的に学習を積み重ねる構成として設計していた。先行研究の分析や聞き取り調査から、看護学生の現状やニーズ、学習課題を明確にし、手術看護における解剖生理学を効果的に学習できる症例を分析した。その後、eラーニングおよび実習の学習目標を定め、教育システム構成案を作成した。eラーニング教材で疑似的に体験した手術看護における解剖生理学知識の活用場面を、臨地実習でも体験できる構成を想定としていたが、新型コロナウイルス感染防止対策の観点から、臨地実習が困難な状況となった。そこで、臨地実習代替案として、模擬手術室空間を作成し、シミュレーターを用いて手術看護場面を再現した実習に変更した。実習形態変更に伴い、本教育システムを再設計し、模擬空間での実習であっても、実際に近い状況設定下で解剖生理学を分かりやすく学習できる手術看護症例を再検討した。先行研究の分析や聞き取り調査、新型コロナウイルス感染防止対策の観点、手術看護症例の分析検討のもと、eラーニング教材および手術看護解剖生理学実習の学習目標を再度定め、新たな教育システム構成を作成した。今後は、再設計した教育システム構成をもとに、eラーニング教材作成と模擬手術室空間での実習を展開する予定である。本教育システムが、看護学生の解剖生理学と看護とのつながりの理解や学習意欲を高める可能性について、さらには看護基礎教育での活用可能性について検証する。