ゲーム内での目標を達成するために有効な方略に注目した教育方法の提案

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昨年度は、教科教育に関するアナログゲームを対象としてゲーム内での「目的達成の確率を高める方略や知識、能力、技能などの攻略要素を抽出・分類している。今年度はそれを受け、教科間の攻略要素の違いについて明らかにすることを目的として調査を実行した。具体的に、①教科に偏りがないように集めた23個のゲーム型教材を、α群とβ群にわけた。②α群のゲームをAグループ５名の３名と２名に、β群のゲームをBグループ６名の３名ずつに分けて実施させた。③攻略要素を考えさせて記入させた。④記入させた攻略要素を、お互いに不明点などがないように研究者と議論を行いつつ分類させた。⑤教科と分類に分け、その数の差を、残差分析を利用して分析した。これらの調査の結果、教科による違いを示すことができた。本研究の全体目標は、攻略法に着目し、ゲーム型教材を利用した適切な教育方法を提案することである。その中で今年度行った研究は、教科ごとにどのような特性があるのかを明らかにすることを目指している。これは、教科ごとで子どもたちにつけさせたい力などがあり、それらがゲーム型教材の中にどのように表現されているのかを示すことになる。これにより、実際に求められている力をつける上でどの程度ゲーム型教材に担ってもらうことができるのか、どういったことが弱いのかなどを示すことにつながっている。そしてこれらの成果は、2023年度に実施予定である、ゲーム型教材における攻略法の共有方法の違いによる差異を示すところにつなげていき、教育方法として攻略法を考えさせることの意義について改めて示していきたいと考えている。