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日本語非母語話者の特性をふまえた日本語教師養成プログラム構築のための基礎研究

基于非日语母语人群特点构建日语教师培养方案的基础研究

基本信息

批准号：
19K21769
负责人：
川上尚恵
金额：
$ 2.91万
依托单位：
Kobe University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-02-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、昨年度に引き続き、研究代表者・分担者で下記の課題による研究を分担して実施した。研究計画書の調査計画に合わせたそれぞれの課題に沿った実績は以下である。調査１「非日本語母語話者日本語教師の日本語学習・教育観、教育現場で求められる能力について」では、まず日本国内で教える非日本語母語話者教師の日本語学習・教育観（課題①）について分析した結果、日本国内で教える非日本語母語話者教師が抱く不安のタイプ及び不安の克服方法について明らかにすることができた。本成果は2023年度日本語教育学会春季大会で口頭発表する予定である。また本年度の新規課題として、中国の高校で教える中国人日本語教師の抱える課題についてインタビュー調査を実施し分析を進めている（課題⑤）。調査２「日本語教師志望者のビリーフとその変容、自律的学習者としての姿勢の構築及び関連する能力の育成に関する検討」では、非母語話者の養成プログラム修了生の教育現場での経験、困難点の把握と養成講座の教育内容の再考を行い（課題②）、実践報告としてまとめた。この報告は2024年3月に論文集の1章として出版予定である。また、養成プログラムにおける「実習」をはじめとした実践的な学びのあり方（課題③）について、教育実習で行った実習生のピアレビューの記述内容をデータとして収集し、前年度分と並行して分析を進めている。そして、先行研究から特に大学院の教師養成プログラムにおいて必要な要素（比較言語学、「理論」等）について検討を行った（課題④）。本年度は新規に調査３「多言語、多文化経験を活かせるMethod/Approach開発のための理論の検討」にも着手し、アメリカH州の非母語話者日本語教師３名にインタビューを行い、「多言語多文化性」という観点から教育実践について分析した。その成果は、2023年度日本語教育学会春季大会で口頭発表する予定である。

In this year's and last year's meeting, the research representatives will share in the research projects and research projects. The research and design of the project will be carried out in the following areas. Students who are not mothers in Japan are taught in Japan to learn in Japan, in the education market, to learn in Japan, to teach non-Japanese mothers in Japan, to teach non-Japanese mothers in Japan, to teach students in Japan to learn Japanese education (topic 1), to analyze the results of the analysis, People who teach non-Japanese mothers in Japan teach people to feel uneasy and to overcome them. This achievement is scheduled for the 2023 Spring Conference of the Education Society of Japan. This year, Chinese colleges and universities teach Chinese and Japanese students on new rules and regulations this year. This year, we conducted a comprehensive analysis (topic 5). In Japan, students with aspirations, self-disciplined learners, and non-mother students are trained to learn how to teach students, students who are not mothers, students who are not mothers, students who are students, students who have difficulties, and students who need to master the contents of education (topic 2) and practice reports. Chapter 1 of the collection of essays published in March 2024 is scheduled to be published. The contents of the records of students in the field of education and education were collected and analyzed in parallel in the previous year. First of all, we should first study the teaching of special colleges and universities in order to improve the necessary elements (such as language learning, theory, etc.) (topic 4). This year, the new rules and regulations are multi-lingual, multicultural, multi-cultural, Method/Approach, multi-lingual, multi-cultural, multi The results and the oral statement of the 2023 Spring Conference of the Education Society of Japan.