地域と学生（大学）の相互「関係人口」化のためのモデル構築とプログラムの実践

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本研究では、学生が地域の関係人口となることを促進する教育プログラムの構築を第一の目的としている。その際に、長期的な視野に立ち、学生と地域、地域と地域が双方向性をもった相互「関係人口」化として全体構造を検討することとしている。2022年度においては、3軸モデル（X軸：学生の意識・行動の強度、Y軸：学生の意識・行動の継続度、Z軸：地域のニーズとの合致度）などこれまでの検討結果に基づいて、教育プログラムの構築を行う際に、どのような視点が求められるのかについて検討を行った。検討は、宮崎大学の地域教育プログラムの中の「地域・活性化学生マイスター」養成のために実施されている授業科目等を取組事例として、事例発見的に考察を行う方法を取った。検討の結果、求められる視点としては、構築のあり方として、新規／既存、全体的／部分的、目的／成果を基本的な項目として設定し、本取組事例の位置づけの明確化を図った。また、構築サイクル上のステップ（場面）では、計画／実施／改善／アフターケアを設定し、さらに、計画のステップについての派生として、計画への学生の関与の度合い（高い／低い）を設定した。その他、目標値の設定に関する視点、学生の特性（タイプ）に応じた工夫を設定し、これらの視点に期待される効果として、他の事例をみる際のフレーム（可視化のための1つの方法）となり得ることや、担当者変更の引き継ぎに有効となることなどを明らかにした。また、意識や行動の高い継続性を示している学生へのアフターケアのあり方に着目して、さらなる継続性を強化するために有効と思われる事項として、教育プログラムの中の授業科目を、相互「関係人口」化の入り口としてうまく活用することの有効性について示した。