外国人労働者の定着促進のための協働型受け入れ環境の構築

COVID-19 の影響を受け、海外での現地調査や現地授業観察および研修が行えなかったため、オンラインを駆使して以下のことを中心に研究を進めた。第1に、就労者の送り出し国であるベトナムで学会（アジア人材還流学会ハノイセミナー）を主催し、日本とベトナム両国における持続的で発展的な人材育成についてパネルセッションを行い、これまでの研究で得た知見を共有した。加えて、日本語教育学会において「ベトナム人日本語教師を対象としたオンライン長期型研修モデルの提案」をテーマにパネルセッションを実施し、送り出し国であるベトナムでの協働学習の可能性と協働実践研究について議論を深めた。さらに、研究の成果として、「活動型ビジネス日本語教育」を提案し、ベトナム人教師研修の観点から分析し、協働学習の実践結果と課題を論文にまとめ公表した。第2に、ベトナム以外の送り出し国の理解を深め、協働をさらに進めるために、ヨーロッパ、韓国、タイ、フィリピン、バングラデシュで、日本語教育のあり方や教師の専門性、企業や介護現場の課題に関する研究、キャリア教育等の成果を発表した（すべてオンライン）。第3に、国内では、経済産業省、文化庁委託事業の研修プログラム普及事業、中国経済連合会、産業日本語研究会、企業、地方公共団体等において、研究で得た知見をもとにした講演や研修を行い、受け入れ環境の整備が喫緊の課題であることを提言し、具体的な事例や方策を述べた。第4に、開発したケース学習による企業研修を行い、企業の受け入れ意識の変化を観察し発表を行った。

COVID-19 の影響を受け、海外での現地調査や現地授業観察および研修が行えなかったため、オンラインを駆使して以下のことを中心に研究を進めた。第1に、就労者の送り出し国であるベトナムで学会（アジア人材還流学会ハノイセミナー）を主催し、日本とベトナム両国における持続的で発展的な人材育成についてパネルセッションを行い、これまでの研究で得た知見を共有した。加えて、日本語教育学会において「ベトナム人日本語教師を対象としたオンライン長期型研修モデルの提案」をテーマにパネルセッションを実施し、送り出し国であるベトナムでの協働学習の可能性と協働実践研究について議論を深めた。さらに、研究の成果として、「活動型ビジネス日本語教育」を提案し、ベトナム人教師研修の観点から分析し、協働学習の実践結果と課題を論文にまとめ公表した。第2に、ベトナム以外の送り出し国の理解を深め、協働をさらに進めるために、ヨーロッパ、韓国、タイ、フィリピン、バングラデシュで、日本語教育のあり方や教師の専門性、企業や介護現場の課題に関する研究、キャリア教育等の成果を発表した（すべてオンライン）。第3に、国内では、経済産業省、文化庁委託事業の研修プログラム普及事業、中国経済連合会、産業日本語研究会、企業、地方公共団体等において、研究で得た知見をもとにした講演や研修を行い、受け入れ環境の整備が喫緊の課題であることを提言し、具体的な事例や方策を述べた。第4に、開発したケース学習による企業研修を行い、企業の受け入れ意識の変化を観察し発表を行った。