A Comparative International Study for Developing a Model of Language-Learning Strategies in Plurilingual Education

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研究実績の概要としては、「海外の研究協力校（シンガポール及びイギリス）における汎用的言語学習方略モデルに関する研究実践、効果検証に関する調査」をすすめた。本研究は、日本国内外の学校現場（幼稚園、小学校、中学校、高等学校、大学）における実験により実行される計画であった。しかしながら、新型コロナ感染症の世界的流行により、2020(令和２)年度、2021(令和3)年度において、現地校の訪問自粛要請や海外出張の制限により、海外における研究計画が滞ることとなった。2022（令和4）年9月にようやく海外における学校における実験にとりかかることができ、イギリスの研究協力校へ訪問し、研究打ち合わせ、導入授業を実施し、その後、凡そ半年後の2023(令和5)年2月にシンガポールの研究協力校、2023(令和5)年3月にイギリスの研究協力校を訪問し、研究計画打ち合わせをした。シンガポールでは、従来から初等教育段階で辞書引き学習を実践しているMadrasah Irsyad Zuhri Al-Islamiahにおける第一言語（英語）辞書引き学習研究実践が始まった。イギリスでは、初等教育段階で辞書引き学習を実践しているCastlemorton CE小学校のおける第一言語（英語）辞書引き学習実践と、第二言語（仏語）辞書引き学習実践について研究実践を行い。また、イギリスの中等教育学校Altrincam Grammar School for boysにおける第二言語（中国語）教育における辞書引き学習研究実践を行った。いずれの学校においても、学校種の教育課程や授業スタイル、授業文化、教員文化において、本研究における汎用的言語学習方略モデルとしての「辞書引き学習」はそれぞれの文脈において機能したことが確認できた。