成果変数の規格化による英語教育研究の体系化と政策的エビデンスの創出

通过标准化结果变量将英语教育研究系统化并创建政策证据

• 批准号: 20H01280
• 负责人: 亘理 陽一
• 金额: $ 4.99万
• 依托单位: Chukyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01280/
• 关键词: 成果変数; 規格化; 英語教育; 体系化; 政策的エビデンス; 英語教育研究

研究の主眼は、英語教育研究に内在する問題点である、処遇の効果検証における成果変数の無秩序な氾濫と、それによって教育政策に資する政策的エビデンスを 社会に提供することが困難であるという現状を打破することにある。現状の課題や当該課題における理論的枠組・展望をまとめた『英語教育のエビデンス: これからの英語教育研究のために』(研究社)に関して、内外の研究者と対話を重ねた。成果変数の規格化とその社会に対する無償公開に向け、尺度構成研究の一環として、学習指導要領やカリキュラムと最も密接な繋がりをもつ文法テストに着目し、(a)複数の等価されたフォームを備え、(b)中学生から大学生までを測定対象とし、(c)産出能力の側面を反映する、英語教育研究における成果変数規格として の「共通文法テスト」の開発作業を進めた。具体的には、根岸・村越(2014)で提案されたPK-Testを参考にテストフォーマットを作成し，11の文法項目について全176項目からなる項目プールを作成し、項目選択のための予備調査および3フォームのテスト作成の準備を進めた。本研究は、同時に、この規格化されたテストの妥当性を検証し、さらにこのテストを使用した事例研究を行うことによって、成果変数の規格化が、英語教育研究 全体の体系化と政策的エビデンスの創出に有効であることを示そうとするものである。今年度はオンラインおよび対面のミーティングを複数回開催し、上記の項目プール作成に加え、次年度の調査計画と項目チェックの予定を整え、調査協力の依頼を進めた。

は の eye, English education study に inner す る problem point で あ る, could promote behavior fruit 検 処 encounter の に お け る results - no order number の な flood と, そ れ に よ っ て education policy に endowment す る policy エ ビ デ ン ス を social に す る こ と が difficult で あ る と い う status quo を break す る こ と に あ る. Status quo や の subject when the subject に お け る 枠 group, outlook of the theory of を ま と め た "English education の エ ビ デ ン ス : こ れ か ら の English education research の た め に" (research) に masato し て, internal and external researchers の と words を seaborne heavy ね た. Results - several の normalized と そ の social に す seaborne る free public に け, scale a ring of research の と し て, learning guide essentials や カ リ キ ュ ラ ム と most も contact な 繋 が り を も つ grammar テ ス ト に mesh し, (a) a plural の 価 さ れ た フ ォ ー ム を え, (b) middle school students か ら college students ま で を determination as seaborne と し, (c) output capacity The を side reflects the する, the における achievements of English education research, the variable specifications と て, て, the "common grammar テスト", and the を development of work in めた. The more specific に は, negishi village (2014) proposed で さ れ た PK - Test を reference に テ ス ト フ ォ ー マ ッ ト を し consummate, 11 の grammar project に つ い て whole project 176 か ら な る project プ ー ル を made し, project sentaku の た め の reserve survey お よ び 3 フ ォ ー ム の テ ス ト made の prepare を into め た. は, に at the same time, this study こ の normalized さ れ た テ ス ト の justice を 検 し, さ ら に こ の テ ス ト を use し た case study を line う こ と に よ っ て, results - several の normalized が, English education research all the systematic の と policy エ ビ デ ン ス の hit に have sharper で あ る こ と を shown そ う と す る も の で あ る. Our は オ ン ラ イ ン お よ び surface seaborne の ミ ー テ ィ ン グ を plural の project on open し, remember back プ ー ル made に え, annual の survey plan と project チ ェ ッ ク の designated を whole え, investigation together の in 頼 を into め た.

项目成果

What made primary English education in Japan different from the global trend? A policy process analysis

日本的小学英语教育与全球趋势有何不同？

• DOI: 10.1016/j.linged.2022.101084
• 发表时间: 2022
• 期刊: Linguistics and Education
• 影响因子: 1.6
• 作者: McLean;S.;Stewart;J;& Batty;A.;Hideki Abe;新谷崇;小島大輝;Yoko Asari;Takunori Terasawa
• 通讯作者: Takunori Terasawa

日本の英語教育の学術的トレンド：テキストマイニングによる自由研究発表要旨の分析

日本英语教育的学术趋势：使用文本挖掘分析独立研究报告摘要

• 发表时间: 2022
• 作者: Moore Daniele;Oyama Mayo;Pearce Daniel Roy;Kitano Yuki;Sayaka Sugimoto;吉永匡史;Nori KONDO;Jeremy White;Sayaka Sugimoto;吉永匡史;寺沢拓敬
• 通讯作者: 寺沢拓敬

中高における文法指導の在り方

初中和高中如何教授语法

• 发表时间: 2021
• 作者: 樋野興夫;前川喜平;西田彰一;高橋勇一;森和博;栩木憲一郎;山口周三;伊藤貴雄;大庭治夫;近藤和信;高原孝生;舘岡 洋子;時崎久夫・桑名保智;石川慎一郎;酒井英樹;卯城祐司・樫葉みつ子;SHINTANI Tadahiko L.A.;岩崎克己;森達也;川口裕司(監修);工藤洋路
• 通讯作者: 工藤洋路

第21回英語教育「なんでだろう？」座談会

第21届英语教育圆桌讨论“为什么？”

• 发表时间: 2021
• 作者: Kakiba;A.;Nishigaki;C.;小林雄一郎・濱田彰・水本篤;式部 絢子・込宮 麻紀子・舘岡 洋子;森達也;亘理陽一・草薙邦広・寺沢拓敬・浦野研・工藤洋路
• 通讯作者: 亘理陽一・草薙邦広・寺沢拓敬・浦野研・工藤洋路

英語教育エビデンス科研

英语教育实证研究所