一般教員の教科等横断的な学習デザイン・評価力養成プログラムの開発

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本年度の計画についての研究実績の概要は以下の通りである。１．昨年度に明らかにした資質・能力育成について実践校教員，児童生徒への長期的な聞き取りによる成果及び課題をもとに，「横断・統合カリキュラム」「パフォーマンス課題／評価(UbD) 」「学習のための／としての評価論」PBLを基盤とした横断学習デザイン方略・事例の開発とその学部・大学院授業，現職研修プログラム化を，社会科（市民的資質），道徳（道徳性），総合的な学習（省察力・職能成長）ごとに作成した。２．令和の日本型教育やSociety5.0など踏まえるべき教育概念，環境，状況等を踏まえ，これまでに作成した横断学習デザイン方略・事例のアップデート及び新たに開発し，それらを学部・大学院授業，現職研修会で実施のうえ，さらなる改善に当たった。具体的には，以下①～④の４点である。①本学附属学校及び研究開発指定の小中学校等で過去に実践された横断学習方略の析出及びそれによる資質・能力の長期的な効果検証のための卒業生への聞き取り調査については，新型コロナウイルス感染症のため思うように取り組めなかった。よって，資質・能力育成に関して直近8年間，文部科学省研究開発学校指定の本学附属小学校（本研究協力者所属）における調査データを援用した。②国内における多文化学習，主権者学習，サービスラーニング，STS，ESD，STEM，PBLに関する先進的な実践校の成果を取材することができた。③「パフォーマンス課題／評価(UbD)」「学習のための／としての評価」PBL等を基盤とした横断学習デザイン方略事例の開発及びその学部・大学院授業,現職研修のプログラム化としての動画作成，付加，更新，改善し，大学・大学院での授業実践及び協力自治体における現職研修や研修動画提供による効果検証を行い，付加，更新，改善に当たった。