Development of an assessment and education program for foreign children in Japan to promote language acquisition and smooth the transition from ECE to elementary school education

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本研究では，あらゆる学習の基礎となる言語力の育成をめざし，幼児期において保育者が日常生活の中で観察を通して言語習得状況の把握と評価を行う指標を作成し，評価と指導を一体的に行う外国人児童に対する日本語教育の実践方法を開発することを目的とする。本年度は，諸外国で既に効果が実証されている言語習得に関する評価と指導の方法を調査するため，ニュージーランドの幼児教育施設と学校，およびベルギーのフレネ学校において現地調査をおこなった。また，日本国内においては多文化共生保育において実績を上げている福井県越前市における現地調査をおこなった。越前市役所において，多文化共生に関する行政的な支援の取り組みの聴き取り調査をおこない，さらに在籍児童の約半数が外国人児童である保育園において観察と保育者へのインタビューをおこない，多文化共生保育の実践の実際について知ることができた。さらに本研究の主たるフィールドである群馬県大泉町において，公立保育園と小学校での観察と保育者・日本語教師へのインタビューをおこない，外国人児童の就学に向けての課題を明らかにすることができた。