発達障害児の「見る力」が書字行動獲得過程に及ぼす影響－英単語の学習を通して－

发育障碍儿童的“视觉能力”对获得书写行为过程的影响——通过英语单词的学习——

• 批准号: 20H01668
• 负责人: 鶴巻 正子
• 金额: $ 11.32万
• 依托单位: Fukushima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01668/
• 关键词: 書字行動; 書字支援; 書字; 英単語の書字; 見る力; 発達障害

本研究は描線や書字の困難さを「眼球運動」「形態知覚・空間知覚」「目と手の協応」など「見る力」との関係から横断的にとらえ，発達障害に共通する因子として「見る力」に着目することで，LD傾向や不注意傾向の子どもに応じた書字支援のあり方を実証的に検討することを目的としている。眼球運動の視線追跡の観点から「見る力」に着目した実証的な研究計画を作成し，健常成人を対象とした予備的な調査を行った。また，発達障害やその疑いのある幼児や児童を対象とした文字やアルファベット，漢字の書字支援の開発に焦点をおいた実践的研究を継続して行い，一部の結果については論文作成やオンラインによる学会報告を行った。発達障害が疑われる幼児の小集団指導においては，読みや描線の基礎となる実践を行い，その結果分析を行っている。しかし，後述するすように新型コロナ感染症の拡大と継続にともない研究遂行に遅れが生じた。新型コロナ感染症の5類移行により，学生や大学院生の補助も得られるようになったので，今後は，幼児や児童生徒を対象としたスペリングに関する「見る力」の質問紙調査，描線・書字課題を用いた横断的調査，子供を対象とした実践的研究を遂行していく予定である。また，構成見本合わせ課題を用いたアルファベットのスペリング指導に対応した自作アプリをさらに発展させ，「見る力」が弱い傾向がある子供の特性を反映させた個別指導と学級集団内指導での活用を探る予定である。

This study focuses on the relationship between eye movement, shape knowledge, spatial knowledge, eye and hand coordination, and the common factors in the development of obstacles. Eye movement tracking and "eye force" research plan for the preparation of normal adult research The research on the development of Chinese character support is carried out in the middle of the research, and a part of the results is produced into a report of the Society. A small group of children who have developed problems should be guided by the principles and practices of the study, and the results should be analyzed. A new type of infectious disease is being studied. The five types of migration of new types of infections, including student and college students, will be investigated in the future by question-and-answer paper, cross-section investigation of line and book topics, and implementation of targeted and practical research. This paper discusses the application of self-help guidance in the development of self-help guidance, and the reflection of the characteristics of self-help guidance in the individual guidance group.

项目成果

発達支援室がつなぐ切れ目のない子育て支援の取組２

由发展支持办公室2联动的无缝育儿支持工作

• 发表时间: 2020
• 作者: 江澤悠太;渡辺哲也;朝倉聡子・鶴巻正子・大関彰久・管家勝・菅野紀子・加藤尚子・香野さおり
• 通讯作者: 朝倉聡子・鶴巻正子・大関彰久・管家勝・菅野紀子・加藤尚子・香野さおり

Cognitive predictors of early reading development in Japanese Hiragana and Kanji

日语平假名和汉字早期阅读发展的认知预测因素

• 发表时间: 2021
• 作者: 内田佳那;丹治敬之;杉中拓央;Takayuki Tanji & Tomohiro Inoue
• 通讯作者: Takayuki Tanji & Tomohiro Inoue

音声読み上げ機能が学習障害児の文章読解に与える効果：児童の記述的解答をもとにしたエラーパターンの分析を通して

文本转语音功能对学习障碍儿童阅读理解的影响：通过基于儿童书面答案的错误模式分析。

• 发表时间: 2020
• 作者: 内田佳那・丹治敬之

Effects of Spatial Complexity Between Radicals of Japanese Kanji Characters on Spelling Errors in Relation to Children’s Grades and ADHD Like Traits

日语汉字部首之间的空间复杂性对与儿童成绩和多动症样特征相关的拼写错误的影响

• 发表时间: 2022
• 期刊: 福島大学教職実践研究
• 作者: Oka Y;Wakamatsu T;Takata N;井上賢治,平塚義宗,加藤聡,小野眞史,久米川浩一,齋藤雄太,﨑元暢,篠崎和美,須賀洸希,野田知子,野田実香,平形明人,堀裕一,溝田淳,吉見裕美子,前田利根,福田敏雅,福下公子;仲澤優・名越利幸;木戸啓絵・依田敬子・小林成親・小菅江美;TAKAHASHI Junichi and TSURUMAKI Masako
• 通讯作者: TAKAHASHI Junichi and TSURUMAKI Masako

発達性読み書き障害児に対するオンライン学習によるローマ字読み指導

通过在线学习为有发展性阅读和写作障碍的儿童提供罗马化阅读指导

• 发表时间: 2021
• 作者: 内田佳那;丹治敬之
• 通讯作者: 丹治敬之