多様な子どもの「学び方を自ら学ぶ」能力とプロセスのアセスメント法と支援法の開発

开发多样化儿童“学习如何自主学习”的能力和过程的评估和支持方法

• 批准号: 20H01711
• 负责人: 涌井 恵
• 金额: $ 7.9万
• 依托单位: Shirayuri University (2021-2022)National Institute of Special Needs Education (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01711/
• 关键词: 発達障害; 学び方を学ぶ; 自己調整学習; アセスメント; 心理尺度

本研究は、【研究A】「学び方を自ら学ぶ」能力とプロセスの包括的アセスメント法の開発と【研究B】「学び方を自ら学ぶ」能力に関する支援方法リストの作成の2つから構成される。研究Aでは、自己調整学習に関して、発達障害や学習上の困難を持つ児童生徒を主な対象として、先行研究レビューを行い、現在までの研究の到達点と課題を把握した。これにより「学び方を自ら学ぶ」 能力の概念の検討ができ、アセスメント法における測定要素や支援法の構成要素の検討に資する知見が得られた。また、「学び方を自ら学ぶ」能力についての自己評価式のアセスメント尺度項目の検討に関するデータ収集を行うための研究協力校の選定し、アンケート調査を5校に 実施することができた。また、先行研究レビューの知見を元に、引き続き「学び方を自ら学ぶ」能力に関するアンケート調査の項目伸び修正を行いアンケートを実施した。そのアンケート調査では、学力テストのデータも協力校1校で収集でき、今後学力と自己調整学習の関係について分析を行う予定である。研究Bの支援事例からの支援方法の検討については、当初は、新型コロナ感染症対策により出張の制限があり、十分な回数の情報収集ができなかった。その後、研究協力者の事情により低学年のクラスでのデータ収集も行うこととなったが、得られたデータから低学年ならではの特徴が示され、分析を進めている。発達障害児対象の民間指導機関での事例収集については、これを通級指導教室に対象を代えることとした。

This study is aimed at the development of support methods related to the ability of self-learning and self-learning in [Study A] and the composition of support methods related to the ability of self-learning and self-learning in [Study B]. Study A is to adjust the learning process by oneself, to solve the difficulties in learning, to maintain the focus of children's learning, to conduct research in advance, and to grasp the research point and topic now. The concept of "learning and self-learning" ability is discussed, and the knowledge of the measurement elements and the component elements of the support method is obtained. In addition, the ability to "learn from others" includes self-evaluation and evaluation of standards. The evaluation of standards is related to the selection of data collection and research collaboration. The ability to conduct research and project development and to conduct research and revision is essential. A survey is conducted to determine the relationship between academic ability and self-adjustment in the future. Study B support case study of support methods for the first time, the new type of infection control strategy, the number of information collection, the number of The characteristics of the research collaborators in the lower academic years are shown and analyzed. The case collection of the private guidance organization for the development of obstacles is in the middle of the class.

项目成果

Self-Regulation, Co-Regulation, and Socially Shared Regulation of Motivation for Collaborative Activity: Comparison Between University Students and Working Adults

协作活动动机的自我调节、共同调节和社会共享调节：大学生与工作成年人的比较

• DOI: 10.1111/jpr.12337
• 发表时间: 2021
• 期刊: Japanese Psychological Research
• 影响因子: 0.8
• 作者: 田部 俊充;田尻 信壹;小松 伸之;田城 涼介，大谷 みどり，猫田 英伸;Takamichi Ito & Takatoyo Umemoto
• 通讯作者: Takamichi Ito & Takatoyo Umemoto

マルチ知能を活かす授業の実際とその可能性

利用多元智能的课程的现实和潜力

• 发表时间: 2020
• 作者: 下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫（監修）本郷一夫・大伴潔（編著）;松河秀哉，山内保典，佐藤智子，中川学，縣拓充，中村教博，串本剛，杉本和弘，渡邉文枝;藤本綾子，山内加奈子，田中秀樹;涌井恵
• 通讯作者: 涌井恵

教育における評価の再考

反思教育评价

• 发表时间: 2021
• 作者: 古野 友也 ;藤田 智 ;王 東皓 ;尾身 優治 ;西崎 博光 ;宇津呂 武仁 ;星野 准一;井田仁康;梶田叡一・浅田匡 ・古川治 （監修）浅田匡 ・古川治 （編著）西岡加名恵・遠山孝司・細川和仁・河野麻沙美・安彦忠彦・曽余田浩史・梶田叡一・伊藤崇達・天谷祐子・三川俊樹・北村勝朗
• 通讯作者: 梶田叡一・浅田匡 ・古川治 （監修）浅田匡 ・古川治 （編著）西岡加名恵・遠山孝司・細川和仁・河野麻沙美・安彦忠彦・曽余田浩史・梶田叡一・伊藤崇達・天谷祐子・三川俊樹・北村勝朗

ひと目でわかる発達

发展一览

• 发表时间: 2020
• 作者: ケノン・M・シェルドン;トッド・B・カシュダン;マイケル・F・スティーガー;堀毛 一也;金子 迪大;武田明典;唐沢かおり 編（分担執筆）;渡辺弥生・西野泰代
• 通讯作者: 渡辺弥生・西野泰代

Trends in research on self-regulated learning for children and adults with developmental disabilities: A systematic review

发育障碍儿童和成人自我调节学习的研究趋势：系统回顾

• DOI: 10.15017/4773126
• 发表时间: 2022
• 期刊: 九州大学心理学研究
• 作者: サイイキツ;小林宏明;裴虹・竹内 康二;津田恭充・堀田千絵;伊藤崇達・本田真大・涌井 恵・佐藤克敏
• 通讯作者: 伊藤崇達・本田真大・涌井 恵・佐藤克敏