教員養成課程の学生における就職後の職場適応に貢献するアイデンティティ確立の検証

验证身份建立有助于教师培训学生就业后工作场所的适应

基本信息

批准号：
20J11894
负责人：
岩佐康弘
金额：
$ 1.09万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-24 至 2022-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20J11894/
关键词：
アイデンティティ発達大学生生き方教員養成課程

项目摘要

教員養成課程の学生の中には，将来の進路が想定された課程にいるにも関わらず，生き方を十分に探索できていないまま教員に就き，就職直後に職場不適応に陥る者がいる。本申請課題の目的は，学生が，教師を目指す際の進路上の悩みを解決させた上で，将来の職場適応に繋がる，アイデンティティ（教師として生きるという自覚）をどのように発達させているのかを検討することであった。令和3年度の研究成果は主に3つである。第1に，教員養成課程の学生が，自身の進路や資質・能力を再考しながら，多様なアイデンティティを発達させていることを明らかにした実証研究論文が，学術的に評価され，日本青年心理学会の第10回学会賞に選出された。第2に，教育実習期間において，教員養成課程の学生は，自身のアイデンティティを，教師としての資質・能力を省察するなかで進展的に発達させていることを明らかにした実証研究論文が，国際査読付き雑誌『Identity』に掲載された。第3に，教育実習での様々な体験を自己にとって肯定的に意味づけたと語った学生が，教育実習期間でアイデンティティを進展的に発達させていることを明らかにした研究を，中国四国心理学会で発表した。そして，研究発表内容が学術的に評価され，中国四国心理学会第77回大会優秀発表賞に選出された。以上の3つの成果は，教員養成課程という文脈における学生の生き方の形成過程に関してアイデンティティ発達の観点から新しい知見を加え，学術的・実践的に意義のある示唆を提供するものである。

教师培训课程中的一些学生正在牢记未来职业的课程，但无法完全探索他们的生活方式，最终成为一名老师，并在找到工作后立即成为工作场所。该应用程序的目的是研究学生如何发展自己的身份（对老师的生活意识），这将导致未来适应工作场所的适应，同时在目标成为教师时解决职业问题。 2021财政年度主要有三个研究结果。首先，一份经验研究论文揭示了教师培训课程的学生在重新思考自己的职业道路，素质和能力的同时，对日本青年心理学学会的第10届年度社会奖。其次，一份经验研究论文发表在国际同行评审的杂志《身份》中，该论文揭示了在教学实践期间，教师培训课程中的学生通过反思自己的素质和能力来逐渐发展自己的身份。第三，说他们对自己在教学实践方面的各种经验的积极意义的学生在chugoku-shikoku心理学会上介绍了一项研究，该研究表明，他们在教学实践中发展了自己的身份的逐步发展。然后，研究表现的内容在学术上得到了认可，并在Chugoku-Shikoku心理学会第77届会议上被选为卓越演讲奖。以上三个结果从身份发展的角度增加了有关在教师培训课程中创造学生生活方式的过程，并提供有意义的学术和实践建议的过程。

项目成果

期刊论文数量（10）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Positive and negative valences of identities: Longitudinal associations of identity content valences with adaptive and maladaptive functioning among Japanese young adults

DOI：
10.1017/s0954579421000043
发表时间：
2021-03-26
期刊：
DEVELOPMENT AND PSYCHOPATHOLOGY
影响因子：
3.3
作者：
Hihara, Shogo;Sugimura, Kazumi;Syed, Moin
通讯作者：
Syed, Moin

Formation of Negative Identity in Contemporary Society: Applying the Master and Alternative Narrative Approach

当代社会负面身份的形成：大师叙事和另类叙事方法的运用

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
Shogo Hihara;Kazumi Sugimura;Tomo Umemura;Satoko Saiga;Yasuhiro Iwasa;& Moin Syed
通讯作者：
& Moin Syed

Future Task of Research on Identity Development in the context of the teacher training program

教师培训计划背景下身份发展研究的未来任务

DOI：
10.20688/jsyap.32.1_46
发表时间：
2020
期刊：
The Japanese journal of adolescent psychology
影响因子：
0
作者：
岩佐康弘;杉村和美;田爪宏二
通讯作者：
田爪宏二

就職活動に取り組む青年のひきこもり特性とキャリア選択 : 生徒・進路指導への示唆

蛰居族特征与年轻人求职的职业选择：对学生的启示和就业指导

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
広島大学大学院人間社会科学研究科紀要. 教育学研究
影响因子：
0
作者：
日原尚吾;岩佐康弘;杉村和美
通讯作者：
杉村和美

Identity Formation and School Experience among University Students in A Teacher Training Program: A Four-Wave Longitudinal Study during the Teaching Practicum

教师培训项目中大学生的身份形成和学校经历：教学实习期间的四波纵向研究

DOI：
10.1080/15283488.2021.1954520
发表时间：
2021
期刊：
Identity
影响因子：
2.1
作者：
Iwasa Yasuhiro;Hihara Shogo;Umemura Tomotaka;Tazume Hirotsugu;Sugimura Kazumi
通讯作者：
Sugimura Kazumi