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教員養成課程の学生における就職後の職場適応に貢献するアイデンティティ確立の検証

验证身份建立有助于教师培训学生就业后工作场所的适应

基本信息

批准号：
20J11894
负责人：
岩佐康弘
金额：
$ 1.09万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-24 至 2022-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20J11894/
关键词：
アイデンティティ発達大学生生き方教員養成課程

项目摘要

教員養成課程の学生の中には，将来の進路が想定された課程にいるにも関わらず，生き方を十分に探索できていないまま教員に就き，就職直後に職場不適応に陥る者がいる。本申請課題の目的は，学生が，教師を目指す際の進路上の悩みを解決させた上で，将来の職場適応に繋がる，アイデンティティ（教師として生きるという自覚）をどのように発達させているのかを検討することであった。令和3年度の研究成果は主に3つである。第1に，教員養成課程の学生が，自身の進路や資質・能力を再考しながら，多様なアイデンティティを発達させていることを明らかにした実証研究論文が，学術的に評価され，日本青年心理学会の第10回学会賞に選出された。第2に，教育実習期間において，教員養成課程の学生は，自身のアイデンティティを，教師としての資質・能力を省察するなかで進展的に発達させていることを明らかにした実証研究論文が，国際査読付き雑誌『Identity』に掲載された。第3に，教育実習での様々な体験を自己にとって肯定的に意味づけたと語った学生が，教育実習期間でアイデンティティを進展的に発達させていることを明らかにした研究を，中国四国心理学会で発表した。そして，研究発表内容が学術的に評価され，中国四国心理学会第77回大会優秀発表賞に選出された。以上の3つの成果は，教員養成課程という文脈における学生の生き方の形成過程に関してアイデンティティ発達の観点から新しい知見を加え，学術的・実践的に意義のある示唆を提供するものである。

The instructor has completed the course of study. In the future, if you want to do so in the future, the student will be very eager to explore the opportunity for the instructor to offer advice and offer advice to those who will not be offered employment in the future. The purpose of this application is to meet the objectives of this project, students, and the teaching staff aims to prepare students for the purpose of this application. The purpose of this application is to apply for the purpose of this project, students, students, The results of the research in Linghe in the third year are mainly in the first three years. In the first year, the instructor completed a course of study, and then took the examination of his or her own financial ability. He