「日本とつながって生きる」選択に見る日本語教育の新時代ー元留学生の自己実現―

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本研究は『「移動して学ぶ」時代の日本語教育―留学体験の意味づけの変容・維持過程の分析からー』（平成28年度-30年度基盤研究（C）課題番号16K02824）の発展的研究である。現在も日本とつながって生きる、日本語学習経験を持つ元留学生を対象に、PAC分析法とTEAを活用し、日本語学習や日本への留学を通じた日本留学体験・日本語学習の位置づけの変容とその要因について、「深い経験づけ(Deep Experiencing: DE)」（Lehmann & Valsiner, 2017）を取り入れながら分析を行い、類型化を図ることを目的としている。2022年度の研究活動は主に２点に整理できる。1点目はかつての日本語学習者の視点を活用して、日本留学・日本語学習がその後、ライフという枠組みの中でどのような位置づけとして認識されなおされていくかを、DEの分析も加えつつ考察する取り組みである。元留学生Eを調査協力者として選定し、3回にわたるインタビューを実施し、分析結果を論文（丸山・小澤　2023）としてまとめた。また、日本語教育学会編『日本語教育』への寄稿論文（2023年4月刊行）を執筆し、その中でこれまでの研究成果の一部を含め、研究成果を広く知らせる取り組みをした。また、丸山（2022）では、研究成果の一部を社会貢献活動の一環として発信した。2点目は研究手法に関する取り組みである。PAC分析法についてはPAC分析学会編（2022）で小澤（研究分担者）がPAC分析法における統計処理の留意点や日本語授業や日本語教師のビリーフに関する論考を３本発表した。また、TEAについては、小澤（研究分担者）がTEAの質的探求学会第１回大会や日本質的心理学会第13回大会で発表を行った。また、これまでの研究で得た知見をもとにBATJセミナー（英国日本語教師会）や、第6回英語教育実践研究会で講演を行い、若手研究者育成・教師研修に貢献した。