異文化コミュニケーションに強いグローバル人材育成フレームワークの構築

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昨年度に続きCOVID-19の影響により引き続き研究対象を英語学習者（大学生）に絞り、研究目的に記載されている履修科目Drama for communication を対面にて実施した。この授業は本研究に欠かせない部分であるが、この授業の中で研究目的である日本人英語学習者が抱える「内的葛藤( internal conflicts in learning)」の調査を行い、三つの柱のうち「現状調査」に着手するとともに演劇法を用いた異文化コミュニケーション強化のフレームワーク構築（第二の柱「実行」）を継続した。本年度の研究にて更にどのように構築されるかが明確になり始めた。主な研究活動では履修学生から研究参加希望者を募りオンライン個別インタビューを実施。研究の一環としてオーストラリアDeakin Universityから演劇教育専門のDr. Jo Raphaelを講師として招き履修学生対象にオンラインワークショップを開催。Dr.Raphaelのワークショップは学習者にとってそれまでに培った「未知の状況に対応できる想像力、観察力、表現力」を英語で実践する必要不可欠な機会であった。また本年度は今まで収集したデータに焦点を当て分析を行う。そこから議論を深めDramaをpedagogical interventionと捉えることで「異文化コミュニケーション強化」を図ることが可能になり個々の参加者が自らの変化を体験するだけでなく他の参加者の変化にも気づくという相乗効果が見られたことが重要な研究結果として挙げられる。この研究結果に見られる変化を論理的に分析・議論するため数多くの参考文献を読んだ結果、理論的枠組みとしてpositioning theoryが適切と判断し今現在そこから更にデータ分析を進めている。