異文化コミュニケーションに強いグローバル人材育成フレームワークの構築

构建培养具有较强跨文化沟通能力的全球人力资源的框架

• 批准号: 20K00748
• 负责人: 荒木 直子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Akita International University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00748/
• 关键词: English language; process drama educatoon; positioning theory; Education in Japan; inner conflicts; process drama; education; English langauge; Self-identity; intercultural; English education; Japan

昨年度に続きCOVID-19の影響により引き続き研究対象を英語学習者（大学生）に絞り、研究目的に記載されている履修科目Drama for communication を対面にて実施した。この授業は本研究に欠かせない部分であるが、この授業の中で研究目的である日本人英語学習者が抱える「内的葛藤( internal conflicts in learning)」の調査を行い、三つの柱のうち「現状調査」に着手するとともに演劇法を用いた異文化コミュニケーション強化のフレームワーク構築（第二の柱「実行」）を継続した。本年度の研究にて更にどのように構築されるかが明確になり始めた。主な研究活動では履修学生から研究参加希望者を募りオンライン個別インタビューを実施。研究の一環としてオーストラリアDeakin Universityから演劇教育専門のDr. Jo Raphaelを講師として招き履修学生対象にオンラインワークショップを開催。Dr.Raphaelのワークショップは学習者にとってそれまでに培った「未知の状況に対応できる想像力、観察力、表現力」を英語で実践する必要不可欠な機会であった。また本年度は今まで収集したデータに焦点を当て分析を行う。そこから議論を深めDramaをpedagogical interventionと捉えることで「異文化コミュニケーション強化」を図ることが可能になり個々の参加者が自らの変化を体験するだけでなく他の参加者の変化にも気づくという相乗効果が見られたことが重要な研究結果として挙げられる。この研究結果に見られる変化を論理的に分析・議論するため数多くの参考文献を読んだ結果、理論的枠組みとしてpositioning theoryが適切と判断し今現在そこから更にデータ分析を進めている。

The impact of COVID-19 on English learners (college students) was recorded in the study. The teaching of Japanese English learners is the focus of this study. The study of "internal conflicts in learning" is conducted in the middle of three columns. The study of "current situation" is conducted in the middle of three columns. The study of drama is conducted in the middle of three columns. This year's research has been carried out in a more detailed manner. The main research activities are conducted by students and research participants. Deakin University, Department of Drama Education. Jo Raphael, lecturer, teacher, teacher Dr. Raphael's work is necessary for learners to develop imagination, observation and expression in unknown situations. This year's focus is on the analysis. The discussion is profound. Drama is pedagogical intervention. It is possible for participants to change from one culture to another. It is possible for participants to change from one culture to another. It is important for participants to change from one culture to another. The results of this study are based on logical analysis, discussion, and a number of references. The results of this study are based on theoretical analysis and positioning theory.

项目成果

Life on Earth: The Endangered Species Drama

地球上的生命：濒临灭绝的物种戏剧

• 发表时间: 2021
• 作者: Raphael;J.;Araki;N.;and Upton;M.
• 通讯作者: M.

Positioning and repositioning self: drama as an intervention pedagogy for Japanese university students to enhance self-confidence in communicating in English

自我定位与重新定位：戏剧作为日本大学生增强英语交流自信心的干预教学法

• 发表时间: 2023
• 作者: Peter Neff;John Rucynski;Nathaniel Carney;山下美朋・藤岡真由美;Sumie Akutsu;Naoko Araki
• 通讯作者: Naoko Araki

Solitary suffering: 'Imagined' hierarchies in the new ethos of a Neo Liberal University in Vicars, M., and Pelosi, L. (Ed.), (in print), Storying Pedagogy as Critical Praxis in the Neoliberal University: Encounters and disruptions.

孤独的痛苦：新自由主义大学新精神中的“想象”等级制度，Vicars, M. 和 Pelosi, L.（主编），（印刷版），将教育学故事化为新自由主义大学的关键实践：遭遇和破坏

• 发表时间: 2021
• 作者: Raphael;J.;Araki;N.;and Upton;M.;Jonathan Clenton;山下美朋・藤岡真由美・山中司;Paul Booth; Jonathan Clenton;Naoko Araki
• 通讯作者: Naoko Araki