社会福祉士養成教育における客観的臨床能力試験（OSCE）普及モデルの開発

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本研究の目的は、著者らが開発したOSCE（以下、社会福祉士OSCEとする）モデルを相談援助実習で実施し、もたらす効果の検証を通じ、OSCEモデルを改善し多くの社会福祉士養成教育で利用できる社会福祉OSCE普及モデルの開発と実証を行うことにある。当該年度は、新型コロナウイルス感染症(COVID-19)流行が継続していること、相談援助実習に加え、新カリキュラムでのソーシャルワーク実習も始まったことから、当初の研究計画を変更し、COVID-19流行下でも実施可能な社会福祉士OSCEを開発・実施するとともに、ソーシャルワーク実習でも社会福祉士OSCEを実施することとし、実習指導者を対象とした調査は見送った。当該年度に実施した内容は以下の通りである。Ａ．オンライン版社会福祉士OSCEの開発：社会福祉士OSCEの試験項目の評価項目・評価上のポイントに改良を加え、ICTを活用した社会福祉士OSCEを開発した。Ｂ．相談援助実習におけるオンラインOSCEの実施と評価：Aによる開発した社会福祉士OSCEのうち、インテーク面接と実習日誌記載・提出を相談援助実習前の３年生等に実施した。OSCE後には、①学生調査、②評価・運営担当者調査を実施した。さらに、加えて実習後にも臨床参加型実習経験とOSCE評価に関する調査を実施した。Ｃ．ソーシャルワーク実習における社会福祉士OSCE(オンライン)の実施と評価：学習時間の短い2年生を対象にはじめて社会福祉士OSCEを実施し、③学生調査を実施した。④評価・運営担当者調査を実施した。当該年度の研究により、オンラインを活用して社会福祉OSCEが実施できること、新カリキュラム実習導入年次に受験した2年生も，目的や指示内容，評価項目，実施形態等の諸要素を事前に提示した社会福祉士OSCEを肯定的に評価していることが明らかになった．