ベルン師範学校出身教授J・イッテンの発想法教育学とワイマール期実験学校教育学受容

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1.概況:本事業はコロナ禍の若干減速となり、令和2-3年度に研究計画を現実的に修正し研究を構成的に実現できるよう再検討した。その結果令和2-4年度の研究成果総数は研究代表者、研究分担者、研究協力者計4名に対し、論文、学会発表、出版物(公刊:R.5.4)成果総数は、各6、3、1本となった。しかし、若干の各研究の凸凹や成果統合の課題が残り、研究を一層充実する為一年間の期間延長を申請した。2.令和4年度研究活動主要課題には、研究課題①(戦後ドイツ語圏師範学校出身教授による1920-30年代の実験学校教育学遺産関連資料の分析・研究)、研究課題②(1940-50年代現代的教育学基礎理論・教育方法学の展開過程関連資料の分析・研究)、研究課題③(現代児童表現教育論が上記1、2の遺産を如何に継承したかに関する現代アクティブ・ラーニングの視点からなされた現代表現教育研究の分析・研究)が位置づけられた。3.令和4年度研究主要成果: 研究課題①・研究課題②成果:令和4年度成果:・鈴木幹雄「ドイツ敗戦期にみる現代教育学・教育方法学の発生動態について(III)―ゲッティンゲン大 学博士学位取得者G・スロッタにみる教育学研究コンセプト「教育学的事実研究」―」,2023(書誌情報は[現在までの進捗状況]参照)。／研究課題③成果:令和4年度成果:・阿部 守「柏崎栄助『沖縄日記』に関する考察―研ぎ澄まされた感性の人」,2023(同上)。・加藤 明「新しい時代に必要となる『資質・能力』を育成するための教育方法のあり方」(副題-略),2023(同上)。・キャシー・ワイズマン・トッパル著,鈴木幹雄,三木健郎編著『材料を探求する幼児の表現活動』(副題-略),2023(同上),2023(同上)。