「多様性と包摂、および交差性」からみた「性の多様性」教育の課題に関する研究

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〔研究目的①〕性的マイノリティへの個別支援・配慮の実態調査：前年度に埼玉県教育局人権教育課の協力の下で県内で協力校を募り、性的マイノリティの子どもたちへの配慮や支援、それをめぐる学校環境の整備のプロセスや現状、今後の課題について聞き取り調査を行って得た情報を元に、県教委作成の啓発資料等の監修を行った。〔研究目的②〕「性の多様性」教育の実態把握・成果分析：前年度同様、倉敷市教育委員会の協力の下、倉敷市立の中学校での「性の多様性」に関する研究授業において、事前の指導案・教材等の検討、当日の授業観察および意見交換を行った。一方、レインボーハートokinawaの教育実践については新型コロナ感染症の影響で現地調査ができなかった。〔研究目的③〕諸外国の教育実践事例収集：台湾の台湾性別平等教育協会、日出心晴工作団隊、高雄医学大学性別研究所、高雄師範大学性別教育研究所を訪問し、包括的性教育や性の多様性に関する教育についての情報を交換した。〔研究目的④〕教材開発・授業実践研究：前年度同様、東京都公立中学校において「多様な性」という授業を特別活動（学級活動）の時間にクラスごとに2時間実施した。この「多様な性」のテーマを含むこれまでの包括的性教育の授業実践、研究成果をまとめた書籍『実践 包括的性教育』（エイデル研究所、2022年）を発行した。また、東京都内私立高等学校においても第1学年「総合的な学習の時間」をつかって、1学期後半に「性の多様性」に関する授業を実施した。これについても担当教員を指導案、教材、授業の効果、および次年度に向けて課題を明らかにするための検討を重ねた。