韓国国家水準幼児教育課程の改定・実行過程に関する調査研究

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具体的な研究目的は、改定ヌリ課程の改定背景と過程を、当事者資料を活用して明らかにし、改定ヌリ課程の内容と特徴について、『2019改訂ヌリ課程解説書』や関連研究成果等により明確な内容分析を行うことであった。この結果については、下記の論文にて発表した。・「2019ヌリ課程改定過程研究」『東アジア諸国における幼児教育・子育ての実態に関する研究』2022年12月（KSU基盤研究費報告書）・「2019改訂ヌリ課程改定過程研究－改定背景に着目して」2022年4月　日本子ども支援学会会報　研究ノート・「2019改訂ヌリ課程の研究－韓国幼保共通教育課程はどう変わったか－」新井美保子　清水陽子　矢藤誠慈郎　韓在煕　愛知教育大学研究報告第72輯（教育科学編）2023年3月さらに、改定ヌリ課程の地方自治体や現場機関での、実行過程の詳細(内容・成果・課題)を明らかにすることが、研究の目的であった。改定ヌリ課程は2020年3月1日から本格的に実行された。それに関わっての準備過程、実行過程つまり幼稚園、保育施設等への定着支援システムの実際を、地域水準で明らかにすることが重要であると考えた。地域水準とは広域市行政水準及び具体的な幼稚園・オリニジップ現場での受容過程の実際を、実証的に明らかにするという意味である。その研究成果として、オリニジップの評価マニュアルの分析を中心として、次の論文にまとめた。・「韓国のオリニジップ評価制の研究－2019オリニジップ評価マニュアルの分析から－」新井美保子　清水陽子　矢藤誠慈郎　吉田真弓　愛知教育大学教職キャリアセンター紀要第８号、2023年3月