An analyssis of effects of choral conduct on performance and a study of choral conducting methods that convey intentions of chorus composers

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2022年度は，音楽授業において，教師が指揮をする際に「歌うこと」が，児童生徒の歌唱にどのような変化をもたらすのか，また教師の指揮表現にどの様な影響をもたらすのかを実証するために，教育学部の合唱授業で実験授業を行った。呼吸の感覚や息の流れは，歌唱者が歌う時に正に体感するものであり，指揮者から歌唱の感覚が演奏者に伝わっていると表現でき，音楽授業で教師が児童生徒の前で指揮をすることは，表現の意図を伝える方法として極めて有用であると考えられる。合唱授業では，学生３名を学生指揮者に指名し，各指揮者による合唱を２回ずつ実施した。実験では、１回目の学生指揮者による合唱終了後，指揮者に対して筆者が歌唱レッスンを行い，その後で2回目の合唱を行った。学生指揮者が歌唱レッスンを受ける前と後の合唱者の受け止め方及び指揮表現について，合唱者と指揮者にアンケート調査を行った。その結果，指揮表現や合唱者に以下のような変化をもたらすことが明らかとなった。①自然に，手の動き，口元，表情等，身体全体の動きによる指揮が生まれる。②指揮者の意図する音楽的な表現がより的確に合唱者に伝わる。③合唱者が音楽の流れに乗りやすくなり，楽しさをより一層強く感じるようになる。これらのことから，教師は音楽授業の中で，児童生徒の前に立って指揮をしながら自らが歌い，児童生徒と歌を共有することで，自然で歌いやすい指揮が生まれ，それにより児童や生徒から一層豊かな音楽表現を引き出すことができると期待できる。