数学イノベーション創出の基盤を形成する数学授業モデルの開発と適用

数学教学模式的开发与应用是数学创新创造的基础

• 批准号: 20K02799
• 负责人: 齋藤 昇
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Saitama Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2021-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02799/
• 关键词: 数学イノベーション; 創造性育成教材; 知識の基盤づくり; 数学授業モデル; コンセプトマップ

１　小学校教員を対象として，教員が算数の授業において，児童の創造性を伸ばす指導をどの程度行っているかを測定するための「創造性指導尺度（CIS）」を開発した。小学校教員129人を対象として、調査を行い、収集したデータの項目分析，因子分析を行った結果、創造性指導尺度は，３因子構造「基本的な学習姿勢の指導」「新しいアイディアに対する称賛」「創造的思考・態度の指導」で構成できることが明らかになった。２　児童生徒の構造的・体系的思考を活性化し、知識の機能的なネットワークを形成するために、単元の学習内容の構造を表すコンセプトマップを作成する方法を研究した。作成したコンセプトマップは、小学校の算数（１～６年）、中学校の数学（１～３年）のほぼ全単元である。３　数学の多様な見方・考え方、アイディアを生み出す力の基になる発散的思考を活性化するために、数学領域における「知識生産型教材」及び「知識創造型教材」を開発した。知識生産型教材は正解が存在する教材であり、知識創造型教材は正解が存在しなく自ら正解を論理的に導く教材である。多様な思考を生み出すための知識生産型教材及び知識創造型教材は、開発が難しく、小学校算数、中学校数学の５単元各２題の作成した。４　創造的問題解決能力や数学イノベーション力を身に付けるために、現実世界の自然現象や、生活・社会現象等に関わる問題を題材とした新しい数学イノベーション教材を模索した。

1 Primary school teachers are targeted. The "Creativity Guidance Scale (CIS)" has been developed to measure the extent to which children's creativity can be extended and guided during teaching. 129 primary school teachers: survey, project analysis, factor analysis, creative guidance scale, 3-factor construction,"basic learning posture guidance,""new development,""creative thinking, attitude guidance," 2. Research on the method of activating the structure of children, forming the structure of knowledge function, and forming the structure of learning content Make a complete list of math for elementary school (1 - 6 years) and math for middle school (1 - 3 years). 3. The development of "Knowledge Production Textbook" and "Knowledge Creation Textbook" in the field of mathematics is based on the development of thinking and activation in mathematics. Knowledge production textbooks have positive solutions and knowledge creation textbooks have positive solutions and logic guidance textbooks. Multiple-thinking, knowledge-producing textbooks and knowledge-creating textbooks are designed to solve two problems in each of the five units of elementary school mathematics and middle school mathematics. 4. Creation of problem-solving skills, mathematics, force, subject matter, natural phenomena, life, social phenomena, etc.

项目成果

創造性指導尺度におけるKR情報の与え方

如何在创意指导量表中给出KR信息

• 发表时间: 2020
• 作者: Noboru Saito;Miyo Akita;齋藤昇，秋田美代
• 通讯作者: 齋藤昇，秋田美代

算数・数学教育学における数学的推論力の特性―小学生、中学生、高校生、教育系大学生、小学校教師を対象として―

算术/数学教育中数学推理能力的特点 - 针对小学生、初中生、高中生、教育大学生、小学教师 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 数学教育学会
• 作者: 廣瀨隆司;長谷川勝久;松嵜昭雄;齋藤昇
• 通讯作者: 齋藤昇

Development of Creativity Instruction Scale for Mathematics Education

数学教育创造力教学量表的研制

• 发表时间: 2020
• 期刊: International Society for Mathematics and Science Education
• 作者: Noboru Saito;Miyo Akita
• 通讯作者: Miyo Akita