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算数・数学科における評価者間信頼性のある「説明」の評価に関する研究

算术/数学系“解释”评估者间信度评价研究

基本信息

批准号：
20K02825
负责人：
近藤裕
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Nara University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02825/
关键词：
算数数学説明証明評価算数・数学教育評価者間信頼性

项目摘要

本研究の目的は，「説明」の自由記述を評価するための，評価者間信頼性のある評価の枠組みとその運用方法を開発し，それをもとに，学年集団としてみられる「説明」の能力の傾向を，調査及び授業実践に基づく検討を通して，事例と共に明らかにすることである．申請書に記載の2022年度の研究実施計画は，「ワークショップ形式の調査を拡大して実施し，その結果の分析に基づき改善を加え，評価の枠組み及びその運用方法の確立を図る」こと，また，「蓄積してきたデータを基にして，学年集団としてみられる『説明』の能力の傾向を，事例と共に明らかにする」ことが主な内容であった．これまでの取り組みにより，「研究の目的」に掲げた内容のうち，「学年集団としてみられる『説明』の能力の傾向を，調査及び授業実践に基づく検討を通して，事例と共に明らかにすること」がより重要であることが見いだされ，取り組みの方向性を，「評価の枠組みを確定し，具体的に運用すること」から，「子どもの『説明・証明』の自由記述の特徴を，より詳細に把握すること」へと研究の焦点をシフトして検討を進めてきている．昨年度に引き続き，奈良・東京・静岡・熊本・イギリスをオンライン形式でつなぎ，1回3時間程度の研究者会合を年度内に合計で7回，対面式で1回開催した．また，新たに小学校教諭1名に協力者に加わっていただき，協力者会合を2回開催した．また，子どもの実態をより詳細に把握するための新たな問題を開発し，小学校における授業実践を2校2クラスで実施した．また，年度末には，小・中学校(義務教育学校含む)3校の小学4年生から中学3年生を対象とする紙面調査を実施した．これらの取り組みを通して，子どもの「説明・証明」の自由記述の特徴および学年集団としてみられる「説明」の能力の傾向を一部明らかにすることができ，複数の論文で公にすることができた．

The purpose of this study is to explore the application of free description in the evaluation of inter-evaluator information, to investigate the tendency of free description in academic year, and to discuss the basic problems in teaching. The research implementation plan for the year 2022 described in the application includes the following contents: "The investigation of the form of the application shall be carried out in a large scale, the analysis of the results shall be carried out in a basic manner, and the evaluation shall be carried out in a systematic manner and the establishment of the application method of the application shall be carried out in a systematic manner." The purpose of the study is to disclose the content of the study, the tendency of the academic year to collect information, the investigation and teaching practice, the basic investigation, the case study, the orientation of the study, the determination of the evaluation group, the specific application,"The characteristics of free description of sub-categories and" explanation and proof "are described in detail." The focus of research is discussed in detail. Last year's introduction of, Nara·Tokyo·Shizuoka·Kumamoto·New elementary school instruction 1 collaborator 2 collaborators The new problems are solved in detail. The teaching practice in primary schools is implemented. At the end of the year, a paper survey was conducted for primary and secondary schools (compulsory education schools included) and 3 primary and secondary school students. The characteristics of the free description of the "explanation and proof" of the child and the tendency of the "explanation" ability of the academic year group are partly clear.

项目成果

期刊论文数量（20）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

算数・数学科における「説明・証明」の能力に関する研究：自身の主張の妥当性を図形の性質に結びつけて示すことの実態調査

算术/数学系的“解释/证明”能力研究：结合数字的性质来证明自己的主张正确性的实际情况的调查

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
日本数学教育学会誌数学教育
影响因子：
0
作者：
甲斐雄一郎;府川源一郎;竜田徹;吉田裕久;間瀬茂夫;難波博孝;山元悦子;北川雅浩;長田友紀;若木常佳;森美智代ほか;村上いろは，山口孝治，片上健太郎，塚本順子;渡瀬　典子;近藤裕;菅沼純治・菅原大・谷地元直樹;塚本順子，山口孝治，松村京子;渡瀬　典子;Hitoshi TAKAMI，Kohji YAMAGUCHI;渡瀬　典子;二宮裕之;渡瀬　典子;西村誠，山口孝治，二澤善紀，桝岡義明他;渡瀬　典子;近藤裕
通讯作者：
近藤裕

算数・数学科における「説明・証明」の能力に関する研究：小学6年「角度の問題」の授業の交流場面における説明の特徴

算术/数学学科“解释/证明”能力研究：小学六年级“角度问题”课堂互动场景中的解释特点