A construction of general acessment index of for natural disaster lerning in elementary and junior high schools' science

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本課題初年度にあたる令和（R）２年度より計画していた海外渡航調査及び研究者の招聘は新型コロナ感染対応のためR3年度に続きR4年度も実施困難であった。一方，国内においては小中学校における連携授業を通した実践的検討は完全ではないが可能となった。従ってR4年度は研究代表者の林が広島県内の小学校6校において主に流水が関わる災害（土石流，津波，洪水等）を扱う連携授業を対面で実施し，その授業での児童・生徒の防災認識変容に関する自由記述でアンケートを行った(回答は647名)。アンケートは２種類を用意し，6校のうち5校でR3年度と同様の質問内容，残り1校では下記のルーブリック活用を考慮し，新たな質問を加えたものとした。本課題のテーマである理科の授業を通した自然災害関連学習における評価指標の検討を進めるため評価用のルーブリックを試作した。上記アンケート回答を参考に研究代表者，分担者で検討を重ね修正を行なった。分担者の磯﨑は研究協力者の広島大学大学院博士課程後期（現職高校教師）の中西裕也氏，研究代表者の林と共に高校理科・地学基礎において文脈を基盤としたアプローチを用い科学的根拠を基盤とした考察や意思決定，実生活との関連を重視した防災学習の意義を強調する中で，興味・関心の向上と動機づけを意図した単元を構成し，上記の科目で授業実践を試みた。その概要を2022 年7月開催の2022 International Conference of East-Asian Association for Science Education（Deagu，Korea）で口頭発表した後，さらに詳細な検討を加えて2022年11月に日本教科教育学会誌に論文投稿した（受理済，R5年6月発行予定）。