Professionalism and organizational management of university professionals on career education

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2022年度は、大学キャリア教育組織の実態調査のための「予備調査」「ヒアリング調査のためのフレームワーク導出」を終え、「調査」を開始することができた。並行して、全学組織としてキャリア教育を効果的に実施する「組織マネジメント」の必要性を示す事例報告も行った。1）予備調査：大学キャリア教育の「組織モデル（実施組織や体制・担当者の専門性）」についてWEB公開情報をもとに整理・類型化（6類型）し、キャリア教育学会で報告した。これにより（実践者からの批判的レビューを参考に）、類型化の修正について検討した。2）ヒアリング調査のためのフレームワーク導出：予備調査や高等教育分野の先行研究レビューを元に、マネジメント層（全学・学部・学生支援組織）、キャリア教育担当層（全学組織所属・学部所属・学生支援組織所属）、専門教育担当者の3層（レイヤー）に分けて、半構造化ヒアリング調査のフレームワークや質問項目の導出を行った。3）実態調査の実施：類型化（6モデル）のうち2モデルについて、特徴的な6大学の複数レイヤーを対象にヒアリング調査を実施した。調査は暫定的なモデルを構築・修正しながら、事例を追加していく形式で実施した。現時点では、「①同一組織モデルでも、専門職性や専門性についての認識が組織内（あるいは個人間）で大きく異なる②組織内の意思決定は組織モデルだけでなく外部要因（政策や社会経済状況等）の影響が強い」ことから、「個人特性」や「外部要因」をどの程度、組織モデルのコントロール変数として組み込むかという課題が明らかになった。4）組織マネジメント実践事例報告：全学組織として大規模（複数担当者・複数企業・複数クラス）実施している産学連携PBL科目を事例に、大学キャリア教育の効果を「教育」だけでなく「組織マネジメント」の視点からも検証する必要性を国内外の学会で報告した。