Study on English phoneme formation and English word writing in Children who use sign language

手语儿童英语音素形成和英语单词书写研究

• 批准号: 20K03021
• 负责人: 濱田 豊彦
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03021/
• 关键词: 英単語; 音韻; フリガナ; 認知特性; 学習; 手話; 小学校英語; 継次処理; 同時処理; 聴覚障害; 音韻意識; 英語; 単語書字; 学習法

大きく3つの取組みを行った。これまでの調査で聴覚障害児への教育歴が長い教員ほど、より英語的なふりがなを振ることが明らかとなっていたが英単語が連続する場合の脱落や結合（発音が変化する）を取り上げて、そのように教えているかをアンケート調査した。その結果結合などで音が変わるものに関してはベテラン教員ほど英語的発音に忠実にふりがなを振るなどしていたが、音の脱落を起こす単語だけは、音（ふりがな）を脱落させることは正しいスペルに結びつかないことからかむしろ逆の傾向が見られた。二つ目は重度の聴覚障害児が音声言語である英語を記憶する際の特徴や傾向を示すための実験を聴覚障害児44名を対象に実施した。スペルテストの誤りパターンとして、書き取りの際に、形の似たアルファベットに置換が起きてしまうパターンが挙げられた。これは、聴覚障害を有することで、文字と音の連結が不十分であり、アルファベットを形で捉えるようになることで、高さが同じアルファベットや形が似ているアルファベットと混同してしまいやすくなっていると考えられた。また、読み方テストにおいて、アルファベットの音素から外れた読み方をする英単語は読み方に困難さを示した。これは、聴者のように、聞いているうちに自然に覚えていくという経験がなかなかないため、一般的には簡単であるとされる英単語の読み方にも困難さを示していると考えられた。また、収集した生徒のプロフィールデータから、日本語力と英語力の相関が読み取れた。三つ目はまだ成果は整理途中であるが、英語以外の学習状況に比較してアンダーアチーバとされる聴覚障害児に継続指導を行うものである。ワーキングメモリの特性に応じた介入を行い令和5年度にかけて縦断的な結果を出す予定である。

The large く く3 く <s:1> <s:1> takes the group みを rows った. で こ れ ま で の investigation hearing handicap of where へ の education phase and long が い faculty ほ ど, よ り English な ふ り が な を vibration る こ と が Ming ら か と な っ て い た が English language 単 が even 続 す る occasions の off や combination (が 発 notes - the す る) take on り を げ て, そ の よ う に teach え て い る か を ア ン ケ ー ト survey し た. そ の results combined with な ど で sound が - わ る も の に masato し て は ベ テ ラ ン faculty ほ 発 ど English sound に loyalty be に ふ り が な を vibration る な ど し て い た が, fall off sound の を こ す 単 language だ け は, sound (ふ り が な) fall off を さ せ る こ と は is し い ス ペ ル に knot び つ か な い こ と か ら か む し ろ inverse の tendency が see ら れ た. Two つ mesh は severe の hearing handicap of where が sounds words で あ る English を memory す る interstate の, 徴 や tendency を shown す た め の be 験 を hearing handicap of where 44 を like に seaborne be applied し た. ス ペ ル テ ス ト の mistakenly り パ タ ー ン と し て, book き take り の interstate に, shape の た ア ル フ ァ ベ ッ ト に replacement が up き て し ま う パ タ ー ン が 挙 げ ら れ た. こ れ は, hearing handicap of を have す る こ と で, text と の link が not quite で あ り, ア ル フ ァ ベ ッ ト を form で catch え る よ う に な る こ と で, high さ が with じ ア ル フ ァ ベ ッ ト や form が like て い る ア ル フ ァ ベ ッ ト と confusion し て し ま い や す く な っ て い る と exam え ら れ た. ま た, 読 み party テ ス ト に お い て, ア ル フ ァ ベ ッ ト の phonemes か ら outside れ た 読 み party を す る English language 単 は 読 み party に difficult さ を shown し た. こ れ は, 聴 の よ う に, smell い て い る う ち に natural に 覚 え て い く と い う 経 験 が な か な か な い た め, general に は Jane 単 で あ る と さ れ る English language 単 の 読 み party に も difficult さ を shown し て い る と exam え ら れ た. Born ま た, 収 し た ACTS の プ ロ フ ィ ー ル デ ー タ か ら Japanese と English forces の phase masato が 読 み take れ た. Three つ mesh は ま は だ results on で あ る が, English の study に compare し て ア ン ダ ー ア チ ー バ と さ れ る hearing handicap of where に 継 続 guide line を う も の で あ る. ワ ー キ ン グ メ モ リ の features に 応 じ た intervention を い make and 5 year に か け て 縦 な results を broken out す designated で あ る.

项目成果

聴覚障害児・者の障害認識と障害受容に関する一概説

听力障碍儿童和人群的残疾识别和残疾接受概述

• 发表时间: 2023
• 期刊: 総合リハビリテーション
• 作者: Hiroyuki Ishizaki;Maria Anityasari;Rosila Isma;井上和久;濵田豊彦
• 通讯作者: 濵田豊彦

聴覚障害児の音韻・韻律そして言語力の特集にあたって

听障儿童的音韵、韵律和语言技能专题

• 发表时间: 2021
• 期刊: コミュニケーション障害
• 作者: Hiroyuki Ishizaki;Takumi Miyoshi;Masahiko Tachibana;Hatsuko Yoshikubo;濵田豊彦
• 通讯作者: 濵田豊彦

聴覚障害児の英語語彙習得に関する一検討―英語語彙短期記憶課題について―

听障儿童英语词汇习得研究——关于英语词汇短期记忆任务——

• 发表时间: 2023
• 期刊: 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系
• 作者: 山下 雅俊;盛永 政和;山本隆宣他３名;武部貴則;小林汰門，濵田豊彦，吉田有里
• 通讯作者: 小林汰門，濵田豊彦，吉田有里

聴覚障害児における音韻意識の発達状況から見た作文の誤りの傾向について

从听障儿童语音意识发展状况看书写错误趋势

• 发表时间: 2022
• 作者: 小枝周平;定島遥南;三上美咲;佐藤ちひろ;斉藤まなぶ;山田順子;村田翔吾;渡部杏菜 濵田豊彦
• 通讯作者: 渡部杏菜 濵田豊彦

聴覚障害教育における, 英単語のふりがなの振り方と発音習得への教員の意識について

听障教育中教师对英语注音假名书写及发音学习的认识

• 发表时间: 2022
• 作者: 佐藤楽夏;濵田豊彦
• 通讯作者: 濵田豊彦