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Study on English phoneme formation and English word writing in Children who use sign language

手语儿童英语音素形成和英语单词书写研究

基本信息

批准号：
20K03021
负责人：
濱田豊彦
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Tokyo Gakugei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

大きく3つの取組みを行った。これまでの調査で聴覚障害児への教育歴が長い教員ほど、より英語的なふりがなを振ることが明らかとなっていたが英単語が連続する場合の脱落や結合（発音が変化する）を取り上げて、そのように教えているかをアンケート調査した。その結果結合などで音が変わるものに関してはベテラン教員ほど英語的発音に忠実にふりがなを振るなどしていたが、音の脱落を起こす単語だけは、音（ふりがな）を脱落させることは正しいスペルに結びつかないことからかむしろ逆の傾向が見られた。二つ目は重度の聴覚障害児が音声言語である英語を記憶する際の特徴や傾向を示すための実験を聴覚障害児44名を対象に実施した。スペルテストの誤りパターンとして、書き取りの際に、形の似たアルファベットに置換が起きてしまうパターンが挙げられた。これは、聴覚障害を有することで、文字と音の連結が不十分であり、アルファベットを形で捉えるようになることで、高さが同じアルファベットや形が似ているアルファベットと混同してしまいやすくなっていると考えられた。また、読み方テストにおいて、アルファベットの音素から外れた読み方をする英単語は読み方に困難さを示した。これは、聴者のように、聞いているうちに自然に覚えていくという経験がなかなかないため、一般的には簡単であるとされる英単語の読み方にも困難さを示していると考えられた。また、収集した生徒のプロフィールデータから、日本語力と英語力の相関が読み取れた。三つ目はまだ成果は整理途中であるが、英語以外の学習状況に比較してアンダーアチーバとされる聴覚障害児に継続指導を行うものである。ワーキングメモリの特性に応じた介入を行い令和5年度にかけて縦断的な結果を出す予定である。

The big The survey was conducted on the basis of the above findings. The survey was conducted on the basis of the above findings. The result is that the teacher's English pronunciation is not correct, and the pronunciation is not correct. The pronunciation is not correct, and the pronunciation is not correct. The second is to show the characteristics of speech and speech. In addition to the above, it is also possible to change the position of a person's name from a person's to a person's. The link between text and sound is not very good. The link between text and sound is not very good. The link between text and sound is very good. The English language is difficult to understand. The Chinese language is difficult to understand. The Japanese language and English language are related to each other. The third is to compare the learning status of students other than English. The results of the investigation were determined by the investigation results.