インクルーシブ保育における幼児の包括的な語音聴取評価法の開発

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【研究の目的】　日本語音声の聴取・理解に困難がある幼児の集団参加に対しては、就学前の早期支援の観点からも、適切なことばの聴取能の実態把握に基づいた配慮・支援が 求められるところである。本研究では、1幼児用語音聴取能評価法、2雑音下の聴取評価のための競合ノイズ、3集団参加・適応状況評価のための質問紙の開発 を行うことを目的とした。 インクルーシブ保育・教育における幼児のことばの聴取能の改善、養育者・保育者・専門家の適切な状況理解・対応の促進の必要性については、概要を2021年度に著書に 執筆(分担執筆)した。 研究1については、語音の選定を終えた段階である。2については2020年度に基礎的検討を行ったところである。3については、Pre-school S.I.F.T.E.R. (K. Anderson, 2011)、Pediatric Symptom Checklist(M.Jellinek, 1999)他を参考に、きこえやコミュニケーションの発達・教育上のリスク検出を目的とし たオリジナルの質問紙(注意、行動、コミュニケーション、集団参加の4カテゴリー計40項目)の作成を行った。専門家によるチェックと倫理審査申請を予定しているところである。