学びのユニバーサルデザイン(UDL)による主体的学習者育成の推進

点击翻译按钮获取中文摘要

２０２１年度に引き続き、新潟市の公立小学校を研究協力校として、主体的な学習者育成のためのUDL実践を継続してして実施することができた。今年度は昨年度のガイドラインのEngagement(取り組み)に関わる項目に加えて、Representation(提示、理解）とAction & Expression（行動と表出）に関わる項目にも取り組んだ。また、教員研修ではUDLに関する知識の共有に加えて、UDL授業実践を実施し、その内容について研究者と共に振り返る形で実施した。研修は全部で12回実施し、対面に加えてオンライン研修でも実施した。教室では児童が自分で学び方を調整しながら学習を継続して進めることができるようになり、児童が回答した質問紙の結果、また教員のルーブリックの結果も向上した。また、２０２２年１１月にはUDLを提唱したアメリカの団体であるCASTのCardleであるNelson博士を研究協力校に招き、実践コンサルテーションを受け、さらにUDLの評価の部分についての見直しも行った。これまでの研究成果については、2022年10月には日本LD学会第３１回大会の自主シンポジウム「学びのユニバ─サルデザイン(UDL)の実践研究の可能性(1)　「UDL実践」の効果を実証するための「UDL実践研究」について考える」にて報告した。また、2023年3月には2023 UDL-IRN International Summitにて、Breakout Session「Overcoming Barriers in Professional Development with Technology」を開催し、研究内容について広く公開した。なおコロナの影響で研究開始が半年遅れた影響から、研究期間を1年間延長した。延長した1年間では、研究成果をまとめ論文等の公開を行いたい。