Non-AI non-NS Japanese of the English teacher in Japan: developing Japanese can-do statements in English classroom

日本英语教师的非 AI 非 NS 日语:在英语课堂上发展日语“can-do”陈述

基本信息

项目摘要

2022年度は,2020年度と2021年度にコロナにより実施出来なかった当初の研究デザインを一部変更した.また、当初予定していた協力校の数をさらに2校増やして5校とし、合計6名(内新規4名)の教師からデータ回収及び分析を行うことでそれまでの計画の遅れを修正的に回復させることができた.まず、新たに回収した各教師の教室発話データから教師の教授発話(Instructional Speech, IS)を抽出し、またその一方で、「AI・非AI」また「NS・非NS」という2つの対となる鍵概念に関して、これらをAIやネィティブスピーカーには出来ず、日本人英語教師には可能な行動から整理し、先行研究に基づいてこれらと関連する理論にも適合する形で操作的に定義した.他方、コロナによる研究の遅れから量的データを回収することが出来なかったことで当初予定していた「日本語評価CanDoリスト」の開発へ向けた質問紙開発を実施することが叶わなかった.そこで量的デザインと質的デザインの混合法を事例研究へと思い切って転換し、さらに1名の教師の中長期的な経験を面接法で探ることによって深く掘り下げ、本研究の主題である「非AI的・非NS的な」英語科教師の日本語の効果的な在り方を探求的に明らかにすることとした.この結果、「非AI的・非NS的」な日本人英語教師のIS行動を6名の日本人教師の教授発話を通じて一定程度明らかにすることができたとともに、さらにそのうちの1名の教師を質的に深く掘り下げることで日本の文脈における効果的な日本語行使の在り方を探った.本研究により、日本人英語教師であることの利点を最大限に活かした効果的な日本語行使のあり方についてのいくつかの提言が可能である.この成果は、延長年度である2023年度に発表し刊行論文にまとめる予定にしている.
In 2022, we will continue to improve our research in 2020 and 2021. The number of collaborative schools originally scheduled increased by 2 to 5, totaling 6 teachers (4 in the new regulations). The teacher's classroom message is sent to the teacher's professor.(Instructional Speech, IS):"AI·Non-AI":"NS·Non-NS": 2 key concepts: "AI·Non-AI":"NS·Non-NS":"NS·Non-NS":"2 key concepts: " AI·Non-AI ":" NS·Non-NS ":" 2 key concepts: ": A study of the relationship between the theory and the operation Other aspects of the study of the amount of research and development, such as the development of "Japanese language review CanDo", the development of "Japanese language review CanDo" A case study on the mixed method of quantitative and qualitative English teaching is carried out. The main theme of this study is "non-AI and non-NS" English teachers 'Japanese teaching results. As a result,"non-AI, non-NS" Japanese English teachers 'IS action, 6 Japanese teachers' teaching speech, to a certain extent, clear, clear. This study aims to explore the advantages of Japanese teachers of English and the possibilities of Japanese teachers of English. The results of this project are expected to be published in 2023.

项目成果

期刊论文数量(12)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Instructional Speech and Teacher Self-efficacy: The Emergence of Instructional Satisfaction Trough Vicarious Experiences from A's Two Classes in 2010 and 2020
教学言语与教师自我效能感:2010年和2020年A班两个班级的替代经验中教学满意度的出现
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    北村拓弥;小形真平;槇原絵里奈;岡野浩三;Aki Omote
  • 通讯作者:
    Aki Omote
Instructional Speech and Teacher Self-efficacy: A cross-section comparison by teaching experience
教学言语与教师自我效能:教学经验的横断面比较
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Akihiro Omote
  • 通讯作者:
    Akihiro Omote
Teacher Self-Efficacy and Instructional Speech: How Teachers Behave Efficaciously in the EFL Classroom
教师自我效能感和教学演讲:教师如何在英语课堂上有效地表现
英語教師Aの2010年と2019年の2つの授業比較による 教授発話と教師自己効力感の関係
教学话语与教师自我效能感的关系——以英语教师A 2010年和2019年两个班级的比较为例
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    工藤孔梨子;上田真太郎;富松俊太;早田 美帆;清水周次;森山智彦;表 昭浩
  • 通讯作者:
    表 昭浩
英語授業の教授言語:過去30年の日本語使用と英語使用の傾向
英语课的教学语言:过去 30 年日语和英语的使用趋势
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    川口昭彦;栗田佳代子;竹中亨;長谷川壽一;福田秀樹;水田健輔;山本進一;山根結衣・小田切文・小林巌・内田考洋;新城 理奈・佐島 毅;表昭浩・川上綾子
  • 通讯作者:
    表昭浩・川上綾子
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