Wellbeing Education in Japanese Schools: Development, Evaluation, and Dissemination

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本研究は小学校におけるウェルビーイング教育により、子どものウェルビーイングの向上を図る目的で行われている。1年目には、感謝介入として感謝の日記「WEダイアリー」を開発した。2年目は、8小学校で実施し、研究結果を学術論文2本にまとめた。当該年度の3年目は、「WEダイアリー」を実施した2校を介入群と統制群とした3時点（介入前後と3か月後フォローアップ）比較の研究結果を国際学会で発表した。オーストラリアにおける学会で発表した量的質的データによる分析結果は、発達段階や社会文化的な視点から活発に議論された。就学前児童に対する介入の可能性や、日本以外の文化圏における介入効果に興味が示された。それらの議論を受けて、就学前児童5歳児、オーストラリアの小学生、オーストラリアの日本人小学生に対する効果検証を行う追加調査が検討されている。最終年度の目的として計画されていた普及活動として、地域設定（大学で行われている学習支援）で小学2年生から6年生20名を対象に「WEダイアリー」による介入を実践し、子どもと保護者から前向きな感想が得られた。また、学校・園設定における実践を支援するためのマニュアルとして3種類の配布物を作成した。しかし、普及を促進するオンラインでのプログラム提供は検討中であり、広域地域における実践も計画中である。