Analysis of Improvisational Expressions in Children's Drawing Activities

本年度は、当初の研究課題に沿って、学位請求論文としてまとめ、博士(教育学)の学位を取得した。本論文は、5歳児の描画表現活動において、描画を行う幼児が他者や周囲の環境とどのように関わり合い、それによって表現がいかに創発するのかを検討することを目的としたものである。協働性が育まれる5歳児は、それぞれの幼児のアイデアから創造性を高めていく重要な時期である。また、創造的な表現活動を支えるためには、幼児同士の関わりを促す環境構成が重要となる。しかし、日常の園生活において、どのような幼児同士のやりとりや環境構成が幼児の描画表現を広げ深めるのかに関して必ずしも十分に明らかにされていない。そこで本論文では、園での自由遊びの時間における5歳児の描画活動の実際を観察することで、5歳児の関わりと描画表現の創発過程との関連について検討を行った。本論文の知見は以下の三点である。第一に、行為主体である描画児、応答する他児、両者を媒介する環境の三者の相互作用のなかで新たな描画表現は創発される。すなわち、他児による応答行為の特質の差異が、環境構成に応じて描画児の表現の展開に相違を生じさせる。第二に、幼児の社会的スキルと仲間関係との相互作用により、螺旋的に描画表現が拡張していく。第三に、文化的道具の媒介により、描画が異なる様態で外化、明示化されることで、幼児の内的イメージが対象化され、幼児間の共通理解を促す。本論文の意義は、日常の保育の社会文化的状況から、幼児の描画表現活動の変容過程のメカニズムを明らかにしたことに加え、幼児が先行する描画や他児の発話を共有するなかで、創発性を生み出していく過程を示したことにある。今後の課題として、本論文で示した変容過程のメカニズムについて4歳児や就学期以降との関連を検討すること、および保育者の関わりや態度、それらを形成する信念や価値観について検討することが求められる。

本年度は、当初の研究課題に沿って、学位請求論文としてまとめ、博士(教育学)の学位を取得した。本論文は、5歳児の描画表現活動において、描画を行う幼児が他者や周囲の環境とどのように関わり合い、それによって表現がいかに創発するのかを検討することを目的としたものである。協働性が育まれる5歳児は、それぞれの幼児のアイデアから創造性を高めていく重要な時期である。また、創造的な表現活動を支えるためには、幼児同士の関わりを促す環境構成が重要となる。しかし、日常の園生活において、どのような幼児同士のやりとりや環境構成が幼児の描画表現を広げ深めるのかに関して必ずしも十分に明らかにされていない。そこで本論文では、園での自由遊びの時間における5歳児の描画活動の実際を観察することで、5歳児の関わりと描画表現の創発過程との関連について検討を行った。本論文の知見は以下の三点である。第一に、行為主体である描画児、応答する他児、両者を媒介する環境の三者の相互作用のなかで新たな描画表現は創発される。すなわち、他児による応答行為の特質の差異が、環境構成に応じて描画児の表現の展開に相違を生じさせる。第二に、幼児の社会的スキルと仲間関係との相互作用により、螺旋的に描画表現が拡張していく。第三に、文化的道具の媒介により、描画が異なる様態で外化、明示化されることで、幼児の内的イメージが対象化され、幼児間の共通理解を促す。本論文の意義は、日常の保育の社会文化的状況から、幼児の描画表現活動の変容過程のメカニズムを明らかにしたことに加え、幼児が先行する描画や他児の発話を共有するなかで、創発性を生み出していく過程を示したことにある。今後の課題として、本論文で示した変容過程のメカニズムについて4歳児や就学期以降との関連を検討すること、および保育者の関わりや態度、それらを形成する信念や価値観について検討することが求められる。