Exploring teacher-learner utterances in EFL classroom: a case of early English education in Japan

探索英语课堂中的师生话语：以日本早期英语教育为例

• 批准号: 19K00858
• 负责人: 居村 啓子
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Takushoku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K00858/
• 关键词: 小学校外国語教育; 児童の発話; 教師の発話; 定型表現; タスク; 用法基盤モデル; 定型表現からの分解; 小学校英語教育; 児童の発話の自由度; 内容言語統合型学習; チャンク; やりとり; 発話分析

本研究は、日本の小学生が外国語活動に於いて、英語でどの程度自由度のある発話を行うかを検証した。児童の発話と教師の発話、授業内容を分類しそれぞれの関連を見た。まず児童の発話を「1語」「定型表現」「定型表現よりの分解」「より自由度のある表現」に分類した。また教師の発話をCOLT(Communicative Orientation of Language Teaching Observation Scheme)を参考にした独自の基準に基づいてコーディングを行った。結果より自由度のある児童の発話は、教師が授業で内容について説明をしたり、指示を行ったり、質問を投げかけたり、内容を広げたりすることに起因することが示唆された。さらに授業内容を「ルーティン」「説明」「ドリル」「練習」「タスク」に分け、児童の自発的発話との関連を見た結果「説明」と「タスク」に於いて自発的な発話が多く見られた。また言語そのものを学ぶ活動より、CLILなどの言語を使って内容を学ぶ活動を通して、定型表現の分解という形で起こることが示唆された。これまでの分析では、児童の自由度のある発話を、英語のインプット量、教師の発話、授業内容との関連で見てきたが、当該年度はさらに、教室でのインタラクションの質を見るために、COLTを使用し分析を行った。今回の分析対象となるデータは、市立I小学校の2017年の7回分の授業と、2021年の７回分の授業で、新学習指導要領に基づいて導入された教科としての「外国語」の導入以前と以後で、教室内のインタラクションの違いがあるかを検証した。結果見えてきたことは、児童の発話は2017年度に比べて、2021年度の方がより自由度が高くなっているが、COLTによる分析では、教室内のやり取りには有意な差が見られなかった。自由度のある発話を促す要因は、やはり授業内タスクであることが推測される結果となった。

This study は, Japan の に pupil が foreign language activities in い て, English で ど の degree freedom の あ る 発 line words を う か を 検 card し た. Youdaoplaceholder0 Children 's exchanges と teachers' exchanges and teaching content を classification それぞれ それぞれ related を see た. Youdaoplaceholder0 children <s:1> speak を "1 language" "stereotypical performance" "stereotypical performance よ decomposition" "よ <s:1> degrees of freedom <e:1> ある performance" に classification た. ま た teachers の 発 words を COLT (Communicative Orientation of Language would Observation Scheme) を reference に し た の alone benchmark に base づ い て コ ー デ ィ ン グ を line っ た. Results よ り freedom の あ る where child の は 発 words, teachers が knowledge で content に つ い て illustrate を し た り, indicating を っ た り, questioning を cast げ か け た り, content を hiroo げ た り す る こ と に cause す る こ と が in stopping さ れ た. さ ら に lesson content を "ル ー テ ィ ン" "" "ド リ ル "" practice" "タ ス ク" に け, where child の 発 words from 発 と の masato even see を "instructions" と た results "タ ス ク" に in い て from 発 な 発 words が く see ら れ た. ま た words そ の も の を learn ぶ activity よ り, CLIL な ど の を words っ て content を learn ぶ activity を tong し て, finalize the design performance の decomposition と い で う shape up こ る こ と が in stopping さ れ た. こ れ ま で の analysis で は, where child の freedom の あ る を 発 words, English の イ ン プ ッ ト quantity, teachers の 発 words, knowledge content と の masato even see で て き た が, when the annual は さ ら に, classroom で の イ ン タ ラ ク シ ョ ン の qualitative を see る た め に, COLT を line using し analysis を っ た. Today back の analyses as seaborne と な る デ ー タ は, the city I primary の の 7 points back in 2017 の knowledge と, 2021 の 7 points の back fill で, new study guide essentials に づ い て import さ れ taught た と し て の "foreign language" の import と で later, classroom before の イ ン タ ラ ク シ ョ ン の violations い が あ る か を 検 card し た. Results see え て き た こ と は, where child の 発 words は に than 2017 べ て, 2021 annual の が よ り high degrees of freedom が く な っ て い る が, COLT に よ る analysis で は, classroom の や り take り に は intentionally な poor が see ら れ な か っ た. Freedom の あ る を promote す 発 words by は, や は り knowledge within タ ス ク で あ る こ と が speculation さ れ る results と な っ た.

项目成果

Emergence of Utterance Schema in Young Learners' Foreign Language Development: A Longitudinal Study of Japanese Learners of English

青少年外语发展中话语图式的出现：日本英语学习者的纵向研究

• 发表时间: 2019
• 作者: Michael Wilkins;Ryan W. Smithers;Atsuko Watanabe;Keiko Imura
• 通讯作者: Keiko Imura

Young Foreign Language Learners’ Utterances in a Japanese elementary school: before and after the implementation of English as an official subject

日本小学年轻外语学习者的言语：英语作为正式科目实施之前和之后

• 发表时间: 2023
• 作者: SMITHERS;Ryan W.;居村啓子・清水友子;居村啓子・清水友子
• 通讯作者: 居村啓子・清水友子

小学校外国語活動におけるタスクと自由度のある発話の研究

小学外语活动任务与言论自由研究

• 发表时间: 2021
• 期刊: JASTEC研究紀要
• 作者: SMITHERS;Ryan W.;居村啓子・清水友子
• 通讯作者: 居村啓子・清水友子

小学校「外国語科」の授業に於ける児童の自由度のある発話の研究：―スモールトークとALTとのZoomセッションの分析からー

小学“外语”课堂中儿童言论自由的研究：-闲聊和使用 ALT 进行 Zoom 会话的分析-

• 发表时间: 2021
• 作者: Michael Wilkins;Ryan W. Smithers;居村啓子・清水友子;Michael Wilkins;居村啓子・本好利彰
• 通讯作者: 居村啓子・本好利彰

The Impact of Drill, Exercise, Activity and Task on Young Foreign Language Learners’ Utterances

练习、练习、活动和任务对年轻外语学习者言语的影响

• 发表时间: 2021
• 作者: Michael Wilkins;Ryan W. Smithers;居村啓子・清水友子
• 通讯作者: 居村啓子・清水友子