多聴を併用した英語多読指導-アクションリサーチによる分析

广泛的英语阅读指导与广泛的听力相结合 - 通过行动研究进行分析

• 批准号: 19K00929
• 负责人: 吉田 弘子
• 金额: $ 1.33万
• 依托单位: Osaka University of Economics
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K00929/
• 关键词: 多読; 多聴; アクションリサーチ; オンライン多読多聴; e-book; eBook; オンライン多読; 音声ペン; リーディング

研究４年目の2022 年度（令和4年）もコロナの影響により研究計画が制限された。大学の英語授業のほとんどは対面実施となり、図書館は通常通り開館されて多読授業を行う上での制限はほとんどなくなった。しかし、授業を受講する学生にとっては多読を授業外で実践するには厳しい状況が続いた。研究代表者の実施する多読授業は一種の反転授業で学生は指定された目標語数と冊数を目指して授業外で多読を実施し、その多読記録について授業内でフィードバックを受け、次の授業までに授業外で更に多読本を読む形式で実施している。しかし、2022年度も学生が受講する多くの科目は課題提出型のオンデマンド授業で実施されたため、学生は毎週各種のレポートに追われ、多読に費やす時間を十分に取ることができなかった。また、オンデマンド授業のために学生が大学に来る機会は大幅に減り、必然的に図書館で多読本にふれる機会が減少した。そこで、当初の研究計画を変更し学生の負担に配慮して、多読の目標語数を減らして、個別により丁寧な多読のフィードバックを返し着実に学生の多読が進むようにした。また、図書館に来なくても多読が続けられるようにオンラインでのe-Bookも図書館の多読本と併用できるようにした。一年間の講義の最初と最後にEPER テストを実施した結果、期末の学生のスコアが有意に上昇しており、オンラインと図書館の本を併用した多読がリーディングの伸びに効果があったことが示唆された。しかし、同時にe-bookに対しての学生の評価は従来の多読本に比べて高くなく、e-bookを利用した多読活用には課題を残した。一方、研究代表者はオンラインで開催された大学英語教育会（JACET)及び日本多読学会(JERA)において研究結果を発表し、大阪経大論集に多読多聴指導方法についての手引きを投稿した。

The purpose of the study is to study the project of the year 2022 (order and 4 years) in the year 2022. In universities and colleges, there are general training programs, and general training programs are usually open to students in multi-disciplinary education banks. Students who are enrolled in the education program, students who are enrolled in the course of education, students who are enrolled in the program, students in the field of education, students, students and students. The representative of the research applies a kind of counter-training program for students to specify the number of training programs, which refers to the application of multi-training programs, multi-year records, multi-year training programs and secondary training programs. In the year 2022, students will be offered questions on multi-course subjects. Students will be taught in various courses. Students will be able to follow up on all kinds of courses, and there will be a lot of time for students to take advantage of this program. There will be a large number of opportunities for students to attend colleges and universities, and it is inevitable that there will be more opportunities for students. At the beginning of the research program, students were asked to participate in the training program, the number of students, the number of students, and the number of students. I don't know what to do. I don't know. I don't know, I know, I don't know, I don't know. In the course of a year, we will review the results of the final EPER test, the end-of-term students who are interested in enrollment, and the students who intend to register in the final term. At the same time, e-book students will learn to learn more about how to do this, and e-book will make use of it to make full use of the problem. On the one hand, the research representatives urged the University Association for English Education (JACET) and the Japanese Society for Education (JERA) to review the results table of the research results, and the Osaka Osaka collection of multi-disciplinary guidance methods to quote manuscripts.

项目成果

大学図書館を利用した多読多聴指導の手引き CEFR A1－A2 学習者向け

使用大学图书馆为 CEFR A1-A2 学习者教授广泛阅读和听力的指南

• 发表时间: 2022
• 期刊: 大阪経大論集
• 作者: Y;Shiga. & T. Takeuchi;建内 高昭;Takaaki TAKEUCHI;建内高昭;飯島博之;飯島博之;飯島博之;吉田弘子
• 通讯作者: 吉田弘子

音声ペンを利用した多読多聴指導ーアクションリサーチ

使用语音笔进行广泛的阅读和听力指导 - 行动研究

• 发表时间: 2020
• 作者: Y;Shiga. & T. Takeuchi;建内 高昭;Takaaki TAKEUCHI;建内高昭;飯島博之;飯島博之;飯島博之;吉田弘子;吉田弘子;吉田弘子;吉田弘子;YOSHIDA Hiroko;吉田 弘子;吉田弘子;Hiroko YOSHIDA;吉田弘子
• 通讯作者: 吉田弘子