社会正義のための多文化教育のプログラム開発と実践

本研究は、これまで異なる文化間の差異の表面的な理解のみに終始しがちであるという指摘されることもあった多文化教育を再考し、あらゆる形の抑圧を批判的に捉え、それに対して行動していくための知識とスキルを身に付けることを支援する社会正義のための教育（Social Justice Education, 以下SJE）に着目し、理論的研究及び実践開発を行うものである。これまで研究代表者・共同研究者は、SJEにおける理論の整理、多文化教育の批判的検討、そしてSJEを実践しているアメリカの大学教員への聞き取り等を行い、SJEを基にした実践開発の可能性を提示してきた。2021年度には、アメリカの小学校で教鞭をとっている教師へのインタビューと、SJEにおけるスタンダード開発の視点を提示した（青木・森茂2022）。2022年度は、さらにSJEの視点を基にした授業実践の開発を進め、研究代表者の青木が担当している授業において、マイクロアグレッションに焦点を当てた授業の検討を通して、目の前で起こりがちな、あるいは自分が行為者、もしくは被害者になる可能性のあるマイクロアグレッションについて考える授業計画を構想し、まとめた（青木2023）。さらに、2021年度に引き続き、SJEのスタンダードとして示されているSocial Justice Standardと、その基になった反偏見教育のスタンダードの分析を行い、社会正義のための教育実践を行う教師教育についても検討し、日本の教師教育における課題を提示した（森茂・青木2023）。しかしながら、新型コロナウイルスの影響による渡航制限のため、渡米しての調査を行うことはできなかったため、再度研究機関を延長し、SJEの実践開発を進めることとした。

本研究は、これまで異なる文化間の差異の表面的な理解のみに終始しがちであるという指摘されることもあった多文化教育を再考し、あらゆる形の抑圧を批判的に捉え、それに対して行動していくための知識とスキルを身に付けることを支援する社会正義のための教育（Social Justice Education, 以下SJE）に着目し、理論的研究及び実践開発を行うものである。これまで研究代表者・共同研究者は、SJEにおける理論の整理、多文化教育の批判的検討、そしてSJEを実践しているアメリカの大学教員への聞き取り等を行い、SJEを基にした実践開発の可能性を提示してきた。2021年度には、アメリカの小学校で教鞭をとっている教師へのインタビューと、SJEにおけるスタンダード開発の視点を提示した（青木・森茂2022）。2022年度は、さらにSJEの視点を基にした授業実践の開発を進め、研究代表者の青木が担当している授業において、マイクロアグレッションに焦点を当てた授業の検討を通して、目の前で起こりがちな、あるいは自分が行為者、もしくは被害者になる可能性のあるマイクロアグレッションについて考える授業計画を構想し、まとめた（青木2023）。さらに、2021年度に引き続き、SJEのスタンダードとして示されているSocial Justice Standardと、その基になった反偏見教育のスタンダードの分析を行い、社会正義のための教育実践を行う教師教育についても検討し、日本の教師教育における課題を提示した（森茂・青木2023）。しかしながら、新型コロナウイルスの影響による渡航制限のため、渡米しての調査を行うことはできなかったため、再度研究機関を延長し、SJEの実践開発を進めることとした。