「遊ばない」子どもの特徴にみる小学生の遊びの質と21世紀型教育スキル獲得の関係性

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本研究の目的は、小学生が遊びで育む教育的スキルの種類とその必要性について、「遊ばない」子どもと「遊ぶ」子どもの違い・特徴から明らかにし、小学生に豊かな遊び環境を保障する意義を広く社会に周知することである。今年度は、主に以下の２点について研究活動を実施した。①コロナ禍前後の影響を把握するためのアンケートの実施：本研究は約20年間の地方都市部における遊び環境の経年変化分析も目的としているため、昨年同様、コロナ禍における調査データ取得の不利益を考慮し、アンケート調査の実施を見送っている。しかし、コロナ禍の影響を考慮した調査票の作成のため、本研究チームでコロナ禍直前である2017年に実施した調査地区において新たにコロナ禍の影響を把握するためのアンケート調査を実施した。調査は福井県の小学校9校約600名を対象とし、2017年調査と同季節・同校区を対象に小学生の生活および遊び状況、意識について、コロナ禍前後の比較を行った。②小学生による遊び場づくりワークショップ：2021年度に実施したワークショップをさらに発展させ、石川県刈安小学校の10名の児童と石川高専の学生による協働ワークショップを実施した。今年度は特に、児童が実際に遊び場づくりに参画することでどのように遊び意識や意欲が醸成されるのかを把握するアンケート調査も行った。新型コロナウィルス感染拡大の影響で、調査内容や研究計画に変更点が生じているが、コロナ禍という特異な状況下での影響を分析することで、新たな知見を得たい。