昭和20・30年代の文集を用いて多角的に子どもの表現力を探求する研究

使用 20 世纪 50 年代和 20 世纪 50 年代的作品集从多个角度探索儿童的表达能力的研究

• 批准号: 19K02688
• 负责人: 有働 玲子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Seitoku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02688/
• 关键词: 国語教育; 日本語学; 文集; 話しことば; 表現力; 方言; 指導; 読者; 児童詩; 生活文; 昭和20・30年代; 作文; 綴り方; 学校文集; 東京都; 戦後; 作文・綴り方; 地域; 小学校; 中学校; 個人文集; 版画文集; 児童詩集; 教員の文集; 自己表現; 言語コード; 昭和２０・３０年代

研究の基本的な目的である、戦後期の作文・綴り方に関する資料を分類し、整理し、概要の全体像を、書誌的に行うことができる状態となってきた。本年度、進行できたことは諸領域の研究分担者がコロナ禍ながらも各自がそれぞれの研究をすすめることができていることである。コロナ禍の影響は大きい。最初の計画はほとんど進めることは難しく、一時期もとに戻ったものの、研究計画を変更していく必要があったため、可能である範囲に限定をかけることで、合意を行い、4人の各領域において、直接的ではないものの、間接的な形で研究をすすめている。方言領域は、特に人的な関係を伴うために、人を介さない、文書的なものをまとめる宝庫を取っている。児童文学領域は傍証および先行研究に関して、人を介さない、文書的なものをまとめるような方向をとっている。読書領域は、児童期を経てどのような指導が現在も継承されているのかをまとめる方向をとっている。国語領域は、当時の指導者による実践学校及び実践遂行に関する、人を介さない、文書的なものをまとめる方向をとっていった。とりわけ、全国大学国語教育学会、2022年5月29日オンライン第142会において、言語環境に関して、山形大学の小川雅子氏と、話しことばと教科書づくりに関して、東北学院大学の渡辺通子氏、東京都の実践に関して、東京都教職員実践センターの平林久美子氏を招き、ランドテーブルを行ったことである。そのことから、より広い視野からの展開が期待できることが予想できた。とりわけ、具体的な指導者の声を集める必要を痛感することができた。存命である指導者の存在なども視野に入れ、重層化してまとめる方向を考えていく。

The basic purpose of the study is to classify, organize, summarize, and publish the relevant data. This year, we are conducting research in various fields. The impact of the disaster is large. The initial plan is to make progress, to make progress, to make Dialect field, special person's relationship, person's intermediary, document's treasury In the field of children's literature, there are two aspects: the relationship between evidence and advance research, the relationship between people and documents, and the relationship between literature and advance research. The book field is divided into two parts: the first part is the direction of the book, the second part is the direction of the book, and the third part is the direction of the book. In the field of Mandarin, the instructor of the time, the school and the practice are related, the person is involved, the document is involved, and the direction is related. National Institute of Mandarin Education, May 29, 2022, 142nd Meeting, Language Environment, Yamagata University's Masako Ogawa, Language Education, Tohoku University's Watanabe, Tokyo Metropolitan Government's Practice, Tokyo Metropolitan Government's Faculty and Staff's Hirabayashi Kumiko, Language Educationそのことから、より広い视野からの展开が期待できることが予想できた。The voice of the specific instructor is necessary for pain. The existence of life and guidance is not only in the field of vision, but also in the direction of stratification.

项目成果

国語教育と平和⑤―中学校における総合的な学習の時間

日语教育与和平 ⑤ - 初中综合学习时间

• 发表时间: 2022
• 期刊: 全国学校図書館 学校図書館
• 作者: 三戸夏子;金子圭希;余郷裕次;有働玲子;津田智史;佐野翔太，菊地章;高吉嬉;甲斐雄一郎・李賢珍;有働玲子;高吉嬉;米田正人・佐藤亮一・水野義道・佐藤和之・阿部貴人・津田智史;林佳子，菊地章;甲斐雄一郎;有働玲子;金ヒョン;辰;菊地章;田中良英・堀田幸義・津田智史;有働玲子
• 通讯作者: 有働玲子

国語教育と平和⑥―真理は人を自由にする

日语教育与和平 ⑥ - 真理使人自由

• 发表时间: 2022
• 期刊: 全国学校図書館 学校図書館
• 作者: 三戸夏子;金子圭希;余郷裕次;有働玲子;津田智史;佐野翔太，菊地章;高吉嬉;甲斐雄一郎・李賢珍;有働玲子;高吉嬉;米田正人・佐藤亮一・水野義道・佐藤和之・阿部貴人・津田智史;林佳子，菊地章;甲斐雄一郎;有働玲子;金ヒョン;辰;菊地章;田中良英・堀田幸義・津田智史;有働玲子;菊地章;高吉嬉;Hikaru Katsuta;有働玲子
• 通讯作者: 有働玲子

オノマトペ認定の差異とその基準：宮沢賢治「なめとこ山の熊」を題材に

拟声词识别的差异及其标准——以宫泽贤治的《滑山熊》为例

• 发表时间: 2021
• 作者: 小野正弘;竹田晃子;川崎めぐみ
• 通讯作者: 川崎めぐみ

昭和20・30年代の文集を用いて多角的に子どもの表現力を探求する研究（文部科学省科学研究費助成事業（基盤研究（C））課題番号9K02683：研究成果報告集）

利用20世纪50年代和1950年代的文本集，从多个角度探讨儿童表现力的研究（文部科学省科学研究补助金（C）项目编号9K02683：研究结果报告集）

• 发表时间: 2022
• 作者: 有働玲子(編)/有働玲子;竹田晃子;稲井達也;松村裕子;平林久美子;武井二郎;岡崎智子;川端秀成;品川孝子;柳田良雄;白井理;棚田明希
• 通讯作者: 棚田明希

実践方言学講座2 方言の教育と継承

实用方言研究课程2 方言教育与传承

• 发表时间: 2020
• 作者: 大野眞男;杉本妙子;児玉忠;小林初夫;礼埜和男;佐藤髙司;加藤和夫;今村かほる;竹田晃子;小島聡子;山浦玄嗣;三樹陽介;茂手木清;金田章宏;山田敏弘;菊秀史;中本謙;小林隆;内間早俊;坂喜美佳;佐藤亜実;小原雄次郎;櫛引祐希子
• 通讯作者: 櫛引祐希子