対話を促す言語文化教材の開発―日本語の平仮名の場合―

开发鼓励对话的语言和文化教材 - 以日语平假名为例 -

• 批准号: 19K02824
• 负责人: 藤本 朋美
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Minami Kyusyu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02824/
• 关键词: 平仮名; 仮名の由来; 文字; 言語文化; 文化的視点; 教材開発; 仮名の特質; 仮名の由来・特質; 教材; 対話; 日本語

本研究は、「平仮名」を日本文化事象の一連のつながりの中で認識することのできる教材を開発し、授業実践モデルを示すことを目的としている。2022年度は、小学校国語科教科書における「仮名の由来」教材の分析および「対話的な学び」を進めるためのWeb教材のあり方について検討を行った。小学校国語科教科における「仮名の由来」教材は、教科書会社によって主題が異なり、由来のみを扱ったもの、由来に加え平仮名や漢字の使用に関する歴史を扱ったもの、由来を知る史料を扱ったものが確認された。一方、「対話的な学び」を進めるWeb教材のあり方を検討するために、教科教育における「対話的な学び」の展開について研究動向を確認したところ、他者との対話を実現するためには、その前段階として学習者自身が自己との対話を十分に行い、知識の構造を組み替えていくことの必要性が確認された。またそのことについて学習者が自覚的であることが求められる点も確認された。これらを踏まえ、平仮名の由来について「対話的な学び」を支援するためのWeb教材には、学習者が自身の考えの根拠となる資料や、事柄の関係性を推測できる資料が含まれていることが効果的であることが示唆された。また、対話を進めるためには、学習に関する事項ばかりではなく、例えば日頃から文字に対してどのような気づきや考えを持っているのかといった日常の中で感じていること、つまり学習者の暗黙知を可視化する仕組みの必要性も確認された。

は, this study "flat 仮 name" を Japanese cultural phenomenon の for の つ な が り の で knowing a す る こ と の で き る textbooks を open 発 し, knowledge to be practice モ デ ル を shown す こ と を purpose と し て い る. 2022 annual は, primary school Chinese textbook に お け る "仮 の origin" textbook の analysis お よ び "words learning び な seaborne" を into め る た め の Web teaching material の あ り party に つ い て 検 line for を っ た. Primary school Chinese science and education division に お け る "仮 の origin" は teaching materials, textbooks に society よ っ て theme が different な り, origin の み を Cha っ た も の, origin に え flat 仮 name や の use Chinese characters に masato す る history を Cha っ た も の, origin を る historical を Cha っ た も の が confirm さ れ た. Side, "words seaborne な び" を into め る Web teaching material の あ り party を beg す 検 る た め に, teach education に お け る "words learning び な seaborne" の に つ い て research trends を confirm し た と こ ろ, otherness と の words を seaborne be presently す る た め に は, そ の earlier order と し て が learners themselves their と の line words very に を い seaborne, knowledge の み を group construction Confirm された on the basis of えて えて く と と <s:1> necessity が. ま た そ の こ と に つ い て learners が from 覚 で あ る こ と が o め ら れ る point も confirm さ れ た. こ れ ら を tread ま え, flat 仮 の origin に つ い て "words learning び な seaborne" を support す る た め の Web teaching material に は の exam, learners が itself え の root 拠 と な る data や, handle の masato is sexual を speculation で き が contain ま る data れ て い る こ と が unseen fruit で あ る こ と が in stopping さ れ た. ま た, polices を into め る た め に は, learning に masato す る matters ば か り で は な く, example え ば day worthy of か ら text に し seaborne て ど の よ う な 気 づ き や exam え を hold っ て い る の か と い っ た で sense in daily の じ て い る こ と, つ ま り learners know の dark 黙 を visualization す る blackstone group み の necessity も confirm さ れ た.

项目成果

「仮名」に関する指導事項の関連性―教科間、学校段階間をつなぐ文化的視点の検討―

与“假名”相关的教学事项的关联性 - 探讨连接学科和学校阶段的文化观点 -

• 发表时间: 2021
• 作者: 松井 祐;松井祐;松井祐;松井祐;柏木賀津子，伊藤由紀子，松井祐，他10名;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;塚田泰彦;藤本朋美
• 通讯作者: 藤本朋美