「教育構成の整合」理論とその実効化を促進する大学教育開発の研究

推动“教育结构调整”理论的大学教育发展研究及其实践

• 批准号: 19K02901
• 负责人: 加藤 かおり
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: National Institute for Educational Policy Research
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02901/
• 关键词: Constructive Alignment; 大学教育開発; FD; 高等教育; OBE; Faculty Development

本研究は、ジョン・ビグス（John Biggs）によって提唱された教授学習理論である「教育構成の整合(Constructive Alignmentの仮訳、以下CA)」の理論について、①その理論自体の大学教授学上及び大学教育開発上の意味を明らかにすること、②その意味に基づくFDプログラムの実践モデル及び教育プログラムモデルを開発すること、そして③その理論と実践を往還する分析を行い、日本の大学教育の文脈における理論と実践の適合の要件及び課題を明らかにすることを目的としている。研究方法は、①「CA」理論の理論研究、②主に海外の事例におけるCAモデルの大学教育開発の実践研究、③①と②を往還する分析と考察の三つの方法で進めることとしている。４年目の本年度は、前年度に続き主に次のことを実施した。①の理論研究について、全研究メンバーでCA理論に関わる英語文献の翻訳作業に基づく文献レビュー、特に主要な用語についての相互レビュー、それらのレビュー内容についての外部研究者との意見交換を踏まえての検討に加え、CA理論に関連性の高いIntended Learning OutcomesやOutcome based Teaching and Learningに関わる先行研究についても文献レビュー等を行った。②について、諸外国の主に大学教育開発又はスタッフ開発部局が提供しているFDプログラムや教育支援ツールにおけるCA理論の内容や位置づけ等についてウェブ公開情報を中心に収集し整理した。併せて次年度に計画している海外事例調査の対象の選択を行い、具体的な調査計画の企画を行った。

は, this study ジ ョ ン · ビ グ ス (John Biggs) に よ っ て mention sing さ れ た professor learning theory で あ る "education constitute の integration (Constructive Alignment の 仮 訳, CA) under "の theory に つ い て, (1) そ autologous の の theory, a professor at the university of learning and び university open education 発 の mean を Ming ら か に す る こ と, (2) そ の mean に base づ く FD プ ロ グ ラ ム の be practice モ デ ル and び education プ ロ グ ラ ム モ デ ル を open 発 す る こ と, そ し て (3) そ と の theory be practice を set す の る analysis を い, Japan university education の context に お け と る theory be practice の is suitable for の elements and the び topic を Ming ら か に す る こ と を purpose と し て い る. は research method, (1) "CA" の theory research, (2) the main に の examples overseas に お け る CA モ デ ル の university education 発 の be practice research, (3) (1) と (2) a を set す る と review three つ の の way で into め る こ と と し て い る. For the 4th year, the current year に続, the previous year に続, the に main に times <s:1> とを とを were performed た. 1) の theory research に つ い て, whole research メ ン バ ー で CA theory に masato わ る の English literature turn 訳 homework に base づ く literature レ ビ ュ ー, main な に language に つ い て の mutual レ ビ ュ ー, そ れ ら の レ ビ ュ ー content に つ い て の external researchers と の exchange を step ま え て の beg に 検 え, CA theory に masato even sex の high い Inten ded Learning OutcomesやOutcome based Teaching and Learningに related わる prior research に に て て に literature レビュ を et al. Youdaoplaceholder6 field った. (2) に つ い て, various foreign の に university education and open 発 は ス タ ッ フ open 発 bureaus が provide し て い る FD プ ロ グ ラ ム や education support ツ ー ル に お け る theory of CA の や position づ け etc に つ い て ウ ェ ブ public intelligence を center に 収 set し finishing し た. And せて the に plan for the next year て て る る overseas case investigation <s:1> target <e:1> select 択を line を, specific な investigation plan <e:1> plan を line った.

项目成果

学習の質を重視する大学教育における「Constructive Alignment」理論

强调学习质量的大学教育“建设性对齐”理论

• 发表时间: 2021
• 作者: 加藤かおり;沖裕貴;杉原真晃;勝野喜以子
• 通讯作者: 勝野喜以子

サービス・ラーニングにおける学習成果の構成的整合：Constructive Alignmentの視点から

服务学习中学习成果的建设性调整：从建设性调整的角度来看

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水晶子;ハン・トンヒョン;飯野由里子;杉原真晃
• 通讯作者: 杉原真晃