発達障害傾向の子どもへの教育・心理・医療によるアウトリーチ型協働支援モデルの構築

本研究の目的は教育・心理・医療によるアウトリーチ型多職種協働支援モデルを構築することである。そこで心理職ならびに医師の2名の専門家が,発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会へ参加し,データを収集した。そして収集されたデータを，「心理職，医師による保護者と幼稚園教諭へのコンサルテーションにおける影響関係と相互作用」という分析テーマに即し，M―GTAを用いて分析した。その結果，基本となる概念を生成するために実施した逐語データの分析では，“子のイマジネーション力不足の悩み”，“子の対人相互的交流の悩み”等を含めた8つの説明概念が生成された。さらに，内容のまとまりという観点から概念化を行ったところ，発達障害傾向がみられる子どもを持つ親の会で得られた語りについては＜保護者の悩み＞，予定を事前に伝える等の専門家の語りは＜専門家的視点＞，専門家から専門的な助言を貰えて安心感がある等の語りは＜専門家が参加する利点＞，発達障害や病名等の直接的表現は避けてもらいたい等の語りは＜会の改善点＞と，4つにカテゴリー化された。以上を踏まえ，＜専門的視点＞を提供するという働きかけが,＜専門家が参加する利点＞を生じさせるために重要であることが示唆された。また,“間接的表現の使用”や“話題設定”は＜保護者の悩み＞が話しやすくなる等の影響を及ぼし,発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会の質を向上させる可能性が考えられた。今後,継続的に専門家が発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会へ参加し,会ごとのテーマ設定や間接的表現を用いることによって,どのような影響があるか検討していく必要が推察された。

本研究の目的は教育・心理・医療によるアウトリーチ型多職種協働支援モデルを構築することである。そこで心理職ならびに医師の2名の専門家が,発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会へ参加し,データを収集した。そして収集されたデータを，「心理職，医師による保護者と幼稚園教諭へのコンサルテーションにおける影響関係と相互作用」という分析テーマに即し，M―GTAを用いて分析した。その結果，基本となる概念を生成するために実施した逐語データの分析では，“子のイマジネーション力不足の悩み”，“子の対人相互的交流の悩み”等を含めた8つの説明概念が生成された。さらに，内容のまとまりという観点から概念化を行ったところ，発達障害傾向がみられる子どもを持つ親の会で得られた語りについては＜保護者の悩み＞，予定を事前に伝える等の専門家の語りは＜専門家的視点＞，専門家から専門的な助言を貰えて安心感がある等の語りは＜専門家が参加する利点＞，発達障害や病名等の直接的表現は避けてもらいたい等の語りは＜会の改善点＞と，4つにカテゴリー化された。以上を踏まえ，＜専門的視点＞を提供するという働きかけが,＜専門家が参加する利点＞を生じさせるために重要であることが示唆された。また,“間接的表現の使用”や“話題設定”は＜保護者の悩み＞が話しやすくなる等の影響を及ぼし,発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会の質を向上させる可能性が考えられた。今後,継続的に専門家が発達障害傾向がみられる子どもをもつ親の会へ参加し,会ごとのテーマ設定や間接的表現を用いることによって,どのような影響があるか検討していく必要が推察された。