The importance of self-determination experience in education and child care issues of today - Based on the results of a lifespan longitudinal study

①インタビュー：小学校教諭2名を対象に、学校生活における自己決定体験をどのように考え、具現化しているかについて、また幼稚園教諭1名を対象に、子ども時代の自己決定体験の意味付けと保育方針、保育観・子ども観についてインタビューを行った。現在、インタビュー内容に基づいて、小学校生活、及び幼稚園生活における自己決定体験の現状や課題を検討しつつある。②レジリエンス尺度の実施：保育形態として一斉保育中心の幼稚園、子どもの主体的な活動中心の幼稚園各１園において、年長３学期に、幼児のレジリエンスの様態について担任保育者による園児の個別評定を行った。③日本発達心理学会第34回大会において、ラウンドテーブル「縦断研究において調査協力者と振り返る意義と方法－研究者と協力者の対話的関係性の構築」において、指定討論者として縦断研究の在り方について論じた。また、「子ども時代における自己決定体験の生涯的影響性(5)－生涯的縦断研究第2世代協力者へのインタビューから(その2)」において事例分析に基づいてポスター発表を行った。④50年以上にわたる生涯的縦断研究における研究者（スタッフを含む）、協力者（第１母親世代、第2子ども世代、第3孫世代）との合同ミーティングの実施に向けて準備を進めている。

①インタビュー：小学校教諭2名を対象に、学校生活における自己決定体験をどのように考え、具現化しているかについて、また幼稚園教諭1名を対象に、子ども時代の自己決定体験の意味付けと保育方針、保育観・子ども観についてインタビューを行った。現在、インタビュー内容に基づいて、小学校生活、及び幼稚園生活における自己決定体験の現状や課題を検討しつつある。②レジリエンス尺度の実施：保育形態として一斉保育中心の幼稚園、子どもの主体的な活動中心の幼稚園各１園において、年長３学期に、幼児のレジリエンスの様態について担任保育者による園児の個別評定を行った。③日本発達心理学会第34回大会において、ラウンドテーブル「縦断研究において調査協力者と振り返る意義と方法－研究者と協力者の対話的関係性の構築」において、指定討論者として縦断研究の在り方について論じた。また、「子ども時代における自己決定体験の生涯的影響性(5)－生涯的縦断研究第2世代協力者へのインタビューから(その2)」において事例分析に基づいてポスター発表を行った。④50年以上にわたる生涯的縦断研究における研究者（スタッフを含む）、協力者（第１母親世代、第2子ども世代、第3孫世代）との合同ミーティングの実施に向けて準備を進めている。