幼児期から児童期におけるコンピテンスの発達メカニズム -自己を手がかりとする場合と他者を手がかりとする場合-

从婴儿期到儿童期的能力发展机制 - 以自我为线索时和以他人为线索时 -

基本信息

  • 批准号:
    06610097
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.58万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    1994
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1994 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

幼児期から児童期にかけて、子どもは何を手がかりに自分のコンピテンスを認識するかについて、幼稚園児、小学校低学年児、小学校中学年児を対象に検討した。具体的にはコンピテンス、自己形成方途に関する面接、およびアンケート調査を実施すると同時に、日常行動を観察し、それらの発達的変化、および面接資料との関連を検討した。得られた結果は以下のようにまとめられる。1.コンピテンスの発達的変化:幼稚園年少から年長にかけて、年長から小学校低学年にかけて、小学校低学年から中学年にかけて低下すること、特に学習に関するコンピテンスの低下が顕著であること、が明かとなった。2.自己を知る手がかりの発達的変化:(1)自分自身を手がかりとする自己観察、(2)他者を手がかりとする他者からのフィードバック、(3)他者を手がかりとする社会的比較を取り上げた。その結果、幼児では、(1)自分を知る手がかりとして自己観察を最も用いること、(2)その割合は年長になるにつれて高くなること、(3)年少児ではその他の解答が多く、自己認識の手がかりははっきり認識されていないこと、(4)社会的比較は最も用いられていないこと、(5)園による違いが若干見られること、などが明かとなった。したがって、コンピテンスの低下は自己を手がかりとした自己観察によってもたらされていることが示唆された。3.日常行動との関連:自己を知る手がかりの1つである社会的比較に関して、(1)生起頻度は自己形成方途の中で少ないが年齢とともに多くなること、(2)他児への関心、直接的・間接的評価が増えるのに対して、類似性の確認は減少すること、などが明かとなった。4.今後の分析:地域文化が及ぼす影響については、今後、詳細な分析を加えていく予定である。
During young where か ら where children period に か け て, child ど も は what を hand が か り に allotted の コ ン ピ テ ン ス を know す る か に つ い where て, kindergarten, primary school where low academic year, primary school, middle school years where を like に seaborne beg し 検 た. Specific に は コ ン ピ テ ン ス, their formation way に masato す る pick, お よ び ア ン ケ ー ト survey を be applied す る と に at the same time, the daily action を 観 し, そ れ ら の 発 da's variations, お よ び surface after と の masato even を beg し 検 た. The result is られた. The following is ようにまとめられる. 1. コ ン ピ テ ン ス の 発 of variations of: kindergarten young か ら older に か け て, older か ら low primary school year に か け て, low primary school year か ら middle school years に か け て low す る こ と, に learning に masato す る コ ン ピ テ ン ス の low が 顕 the で あ る こ と, が Ming か と な っ た. 2. Own を る hand が か り の 発 of variations of: (1) your own を hand が か り と す る 観 examine, (2) the other hand を が か り と す る otherness か ら の フ ィ ー ド バ ッ ク, (3) the other hand を が か り と す る on social comparison を take り げ た. そ の results, young where で は, (1) you know を る hand が か り と し て 観 examine を his most も with い る こ と, (2) そ の cut close は older に な る に つ れ て high く な る こ と, (3) young where で は そ の の solutions が く, he know の hand が か り は は っ き り know さ れ て い な い こ と, (4) the comparison of social は も use い ら れ て い な い こ と, (5) garden に よ る) い が several see ら れ る こ と, な ど が Ming か と な っ た. し た が っ て, コ ン ピ テ ン ス の low は を hand が か り と し た himself 観 examine に よ っ て も た ら さ れ て い る こ と が in stopping さ れ た. 3. The daily action と の masato even: own を る hand が か り の 1 つ で あ る social comparison に masato し て, (1) the frequency は their formation in side way の で な い が years 齢 と と も に more く な る こ と, (2) where he へ の masato heart, direct, indirect evaluation 価 が raised え る の に し seaborne て, similarity の confirm は reduce す る こ と, な ど が Ming か と な Youdaoplaceholder0. 4. の analysis in the future: regional culture が and ぼ す influence に つ い て は, in the future, detailed analysis を な え て い く designated で あ る.

项目成果

期刊论文数量(8)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
高田利武: "幼児のコンピテンスと自己形成方途との関連" 社会心理学会. (発表予定). (1995)
Toshitake Takada:“幼儿能力与自我发展策略之间的关系”社会心理学会(演讲预定)(1995)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
藤崎眞知代: "幼児期から児童期におけるコンピテンスの発達" 日本発達心理学会. (1995)
Machiyo Fujisaki:“从婴儿期到儿童期的能力发展”,日本发展心理学会(1995)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
藤崎眞知代: "子どものコンピテンスの発達とそのメカニズム" 日本教育心理学会. (発表予定). (1995)
Machiyo Fujisaki:“儿童能力的发展及其机制”,日本教育心理学会(演讲预定)(1995)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
高田利武: "幼児の自己形成方途に及ぼす集団の影響" グループ・ダイナミックス学会. (発表予定). (1995)
Toshitake Takada:“群体对幼儿自我发展方法的影响”群体动力学会(演讲预定)(1995)。
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    0
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    $ 0.58万
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