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復興まちづくりに災害遺構等を活かすためのジオパーク推進協議会のエリアマネジメント

地质公园推进委员会进行区域管理，利用灾害遗迹促进城市恢复和城市发展

基本信息

批准号：
19K04766
负责人：
石川宏之
金额：
$ 1.33万
依托单位：
Shizuoka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

今日、地方都市では、人口減少による過疎化や少子高齢化、地場産業の衰退などで地域社会を維持することが困難な状態になっている。また、地震の他に洪水や土石流など大規模な自然災害が多発している。これらの地域問題を解決するために地質遺産を活かして持続可能な地域社会をつくるジオパーク活動が世界各地で展開されている。2022年度の研究では、次世代へ土砂災害の記憶と教訓を伝えるためにジオパークの役割と空地や空き家を活かす復興まちづくりのあり方について明らかにした。調査対象は東京都大島町を地理的領域とする伊豆大島ジオパークで、2022年9月にジオパーク活動に携わる大島町観光課職員と防災対策室職員、住民団体の代表者、2013年土砂災害の被災者に聴き取りを行った。結論として、まず、次世代へ土砂災害の記憶と教訓を伝えるためにジオパークの役割は、①島民の理解と協力を得てジオ資源や災害遺構等を保全保護すること、②過去の災害教訓を収集しつつ島内外へ普及すること、③次世代へ災害文化を継承するために語り部が教育活動できる場を設けることと考える。つぎに、空地や空き家を活かす復興まちづくりのあり方とは、①メモリアル公園の管理と併せて土砂災害現場の民有地に残された災害遺構を保全するために自治体は、その方針と方法を検討して被災地権者に対して助成すること。②過去の災害教訓を収集・普及するために自治体は、土砂災害現場の空地と空き家を買い上げ、その建物をリノベーションして土砂災害のメカニズムと災害時の様子、復興過程を展示する「災害復興博物館」を整備すること。③次世代へ災害文化を継承するために学芸員は、当該博物館で新たな語り部を育てる教育プログラムや語り部のビデオ教材を作り、民間団体は博物館と災害遺構等を巡る教育旅行向けのジオツアーを開発するべきと考える。

Today, local urban dwellings, small population, low-income, low-income, low Disasters, earthquakes, floods, landslides, large-scale disasters, natural disasters, disasters and disasters. In order to solve regional problems, it is possible that regional social activities will be held all over the world. In the year 2022, the study and the next generation of soil and sand damage records will be conducted in the first half of the year. For example, the geographical field of Kyoto city, Izu city, the city of Izu, September 2022, the city of Okuma, staff of the prevention and control policy room, representatives of residents, and those who were killed by soil and sand in 2013. Results discussion on the protection and protection of health care facilities in the past few years, such as the protection and protection of health care facilities, the protection and protection of health care facilities, and so on. 2 in the past years, in the past years, health education programs have been popularized both internally and externally. There have been three generations of cultural disasters, educational activities, facilities, facilities, and so on. Open land, open space, public housing, land, land, land and land. (2) in the past, the collection of disaster education has popularized the collection of self-government bodies, soil and sand disaster sites, open spaces, open spaces, buildings, buildings, homes, buildings, buildings Three generations of cultural disasters have been passed on to train students, the education department of the museum, the education department, the department of education, the department of folk culture, and so on.